職場(chǎng)思維導(dǎo)圖
藺漢成老師“思維與管理”系列課程
課程背景：
很多人面對(duì)日益繁多的事物、信息、安排感到力不從心，主要是思維模式的問題，學(xué)好高效的思維工具，對(duì)于解放人的思維具有不可估量的意義！
思維導(dǎo)圖就是一種開發(fā)你的思維潛力、幫助成年人利用思維導(dǎo)圖優(yōu)化思維、有效提升工作效率、解決工作中的難題的高效而快捷的思維工具及思考模式。全球超過3億人在學(xué)習(xí)使用，新加坡教育部將思維導(dǎo)圖列為小學(xué)必修科目，大量的500強(qiáng)企業(yè)也在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，中國應(yīng)用思維導(dǎo)圖大約也有20多年時(shí)間。
我們腦力有限，但可以利用有效的大腦訓(xùn)練獲得更多腦力、精力、效率！高效能的人士通過思維導(dǎo)圖等思維工具實(shí)現(xiàn)高效能工作。
培訓(xùn)對(duì)象：各單位各層次全員均有必要學(xué)習(xí)
培訓(xùn)目的：
掌握思維導(dǎo)圖，解決實(shí)際問題；
掌握思維導(dǎo)圖的繪制步驟、原理，熟悉大腦的運(yùn)作模式，并能持續(xù)應(yīng)用提升；
 充分發(fā)掘人的先天思考模式，輔助科學(xué)系統(tǒng)的思維演練，使學(xué)員建立整體系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)，提升大局觀，提高思維效率；
 掌握形象思維和邏輯思維的關(guān)系，掌握系統(tǒng)的思維模式，并學(xué)會(huì)深度應(yīng)用。
課程特點(diǎn)：
概念少、領(lǐng)悟多，理論少應(yīng)用多，講授少練習(xí)多、互動(dòng)多；
每個(gè)學(xué)員獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和思維特點(diǎn)不同，思維導(dǎo)圖對(duì)不同的學(xué)員的作用也不同，藺老師的課都能讓學(xué)員體驗(yàn)到針對(duì)性；
很多學(xué)員學(xué)完思維導(dǎo)圖之后幾乎不用，藺老師的課通過多種方式強(qiáng)化學(xué)員的課程體驗(yàn)，并在課后持續(xù)應(yīng)用思維導(dǎo)圖。
課程大綱：
課程導(dǎo)入：思維傾向測(cè)試與解讀（感覺與直覺、內(nèi)傾與外傾、感性與理性、感知與判斷）
初識(shí)與繪制思維導(dǎo)圖（練習(xí)）
觀想思維導(dǎo)圖
按步驟繪制思維導(dǎo)圖
學(xué)員談感受
思維導(dǎo)圖的原理
思維導(dǎo)圖的起源與發(fā)展
大腦解剖圖
神經(jīng)元與思維導(dǎo)圖
思維模式的測(cè)量與解釋
思維導(dǎo)圖與思維四維度不同傾向的關(guān)系
手繪導(dǎo)圖的要點(diǎn) 
思維導(dǎo)圖的六要素
手繪導(dǎo)圖的法則
思維導(dǎo)圖的繪制藝術(shù)
思維導(dǎo)圖在工作中的應(yīng)用（練習(xí)）
思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)
思維導(dǎo)圖與思考
思維導(dǎo)圖在小組討論中的應(yīng)用
分組練習(xí)、分享與點(diǎn)評(píng)
總結(jié)與感悟：畫思維導(dǎo)圖（為什么從現(xiàn)在開始要每天使用思維導(dǎo)圖）