對(duì)象

企業(yè)全體人員（包括：管理者、班組長(zhǎng)、銷售人員、基礎(chǔ)員工等）

目的

讓員工明白自己想要的是什么？（責(zé)任和使命） B、 讓管理者明白員工在想什么？（了解其它存在） C、 讓員工更了解自己 D、 讓管理者更了解員

內(nèi)容

培訓(xùn)背景：

   互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，改變了人們的生活及工作方式，也帶來許多便利。同時(shí)也給人們帶來了新的煩惱和痛苦，例如：人與人之間關(guān)系溝通的僵化、員工情緒變得浮躁、工作效率低下等互聯(lián)網(wǎng)后遺癥，同時(shí)也給管理者增加了監(jiān)管的難度。在此背景之下，如何能夠提升員工自我覺醒，增強(qiáng)環(huán)境變化的適應(yīng)能力，由被動(dòng)的接收工作，變成主動(dòng)的完成工作，及如何激發(fā)員工內(nèi)在驅(qū)動(dòng)等改變就變得迫在眉睫！

   互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，您的企業(yè)員工患有時(shí)代焦慮癥嗎？

 互聯(lián)網(wǎng) 傳統(tǒng)員工對(duì)企業(yè)的影響是正還是負(fù)？應(yīng)該如何轉(zhuǎn)化？

 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，員工的自我管理程序如何啟動(dòng)？（目的感召 思維創(chuàng)新 優(yōu)習(xí)慣=落地執(zhí)行）

預(yù)期效果：

   提升學(xué)員在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下工作的適應(yīng)性和有效性

 增強(qiáng)學(xué)員對(duì)家庭、企業(yè)、國(guó)家的責(zé)任意識(shí)

 提高學(xué)員自動(dòng)自發(fā)的工作熱情

 改變學(xué)員傳統(tǒng)的思維模式，并輸入新的思維模式

 提升員工的自我管理與情緒控制能力

 讓員工的責(zé)任和行為相結(jié)合，保障‘責(zé)任落地’！

課程宗旨：

   讓員工明白自己想要的是什么？（責(zé)任和使命）

 讓管理者明白員工在想什么？（了解其它存在）

 讓員工更了解自己

 讓管理者更了解員工

 一句話員工優(yōu)秀才是才是企業(yè)最大的財(cái)富

培訓(xùn)對(duì)象：

企業(yè)全體人員（包括：管理者、班組長(zhǎng)、銷售人員、基礎(chǔ)員工等）

培訓(xùn)時(shí)間：

1—2天（1天6/課時(shí)）

課程大綱：

第一章：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代員工的困惑的核心是什么？

第一講：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代員工的十大困惑和痛苦

1、 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代知識(shí)/信息爆炸，員工的腦袋快要爆炸，內(nèi)心焦慮，如何應(yīng)對(duì)？

2、 付出的‘多’，得到的少，所以心里不平衡。（‘拖地’案例分析）

3、 績(jī)效完不成，拿不到高回報(bào)，工作能力得不到肯定，因此沒有工作熱情。

4、 覺得公司制度不合理，因此，產(chǎn)生抱怨和抵觸的心理。

5、 在公司里沒有好的人際關(guān)系，因此，不快樂。

6、 家庭不和諧或其他原因，所以沒有心思工作。（家庭和工作的關(guān)系梳理）

7、 自己現(xiàn)在做的工作，不是自己想做的工作，怎么辦？

8、 自己的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理太嚴(yán)格了，快崩潰了，怎么辦？

9、 我和領(lǐng)導(dǎo)的意見不合，但我又不得不做，應(yīng)該如何處理？

10、 自己的工作能力不行，又沒有人指導(dǎo)，應(yīng)該何去何從？（及學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)）

第二講：我們（員工）工作的責(zé)任和使命是什么？

1、 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們生活及工作的影響和應(yīng)用

2、 什么是責(zé)任？（空洞的責(zé)任口號(hào)是沒有任何意義可言的）

3、 每一個(gè)員工及管理者的責(zé)任來源于哪里？

4、 社會(huì)、企業(yè)、家庭每一種環(huán)境的角色認(rèn)知及職責(zé)（責(zé)任素質(zhì)模型ym—001圖）

5、 優(yōu)秀員工責(zé)任的三級(jí)層次認(rèn)知：

首先、責(zé)任、榮譽(yù)、國(guó)家：

次之、責(zé)任、榮譽(yù)、企業(yè)：

再者、責(zé)任、尊嚴(yán)、家庭

6、感恩是一種心理習(xí)慣，責(zé)任是一種行為習(xí)慣。

7、互聯(lián)網(wǎng) 閆氏學(xué)習(xí)三原則（目的性、常識(shí)性、系統(tǒng)性）

第二章：互聯(lián)網(wǎng) 優(yōu)秀員工的動(dòng)力模型驅(qū)動(dòng) 思維創(chuàng)新

第三講：優(yōu)秀員工動(dòng)力模型

1、 內(nèi)驅(qū)動(dòng)（內(nèi)在需求）

2、 外驅(qū)動(dòng)（外在需求）

3、 員工（自動(dòng)自發(fā)）動(dòng)力模型（ym—002圖）

4、 思維模式創(chuàng)新

第四講：互聯(lián)網(wǎng) 優(yōu)秀員工的八大思維模式創(chuàng)新動(dòng)力驅(qū)動(dòng)

人和人之間的差別，一開始僅在于思考問題的方式不同。

1、 ‘生存型’舊思維模式PK‘發(fā)展型’新思維模式（從生存和發(fā)展的問題中得到的啟示）

2、 ‘不勞而獲’舊思維模式PK新‘持久戰(zhàn)’思維模式

3、 ‘逃避型’舊思維模式PK‘面對(duì)型’新思維模式

4、 ‘借口型’舊思維模式PK‘結(jié)果型’新思維模式

5、 ‘金錢型’舊思維模式PK‘事業(yè)型’新思維模式

6、 ‘問題型’舊思維模式PK‘責(zé)任型’新思維模式

7、 ‘拖延型’舊思維模式PK‘行動(dòng)型’新思維模式

8、 ‘公平型’舊思維模式PK‘創(chuàng)造型’新思維模式

第三章：互聯(lián)