《學習力——多變環(huán)境下的高效學習》
主講：董怡
【課程背景】
為什么有些員工處在有心無力的狀態(tài)，想做好，但不知道該如何做好？
為什么有些員工面對同類型的多件工作任務(wù)也需要逐一指導、不能舉一反三？
為什么有些員工工作年限長、經(jīng)驗豐富，遇到新問題卻總是束手無策？
為什么有些員工常年報班、證書無數(shù)，卻依然不能出色完成工作？
……
據(jù)調(diào)查研究表明，絕大多數(shù)人在工作中僅發(fā)揮了10-30%左右的能力，如果受到充分的學習力培訓，就能發(fā)揮其能力的50-80%。提升員工的學習力能力，已經(jīng)被越來越多的企業(yè)重視，眾多優(yōu)秀企業(yè)已經(jīng)把“學習力”課程列為每年例行課程，并把其稱之為“常規(guī)武器”。
本課程針對職場人士學習動力不足、學習時間碎片化、學習成果不知如何應(yīng)用和轉(zhuǎn)化、學習效率不高等現(xiàn)實問題，從根源上講解學習規(guī)律，解決如何有效“學”和高效“習”的問題，點燃成人學習動力，提升員工學習能力，進而提升企業(yè)團隊績效。
【課程收益】
理解學習能力的重要性
了解成人學習的規(guī)律
掌握學習的有效方法
掌握輸出的有效方法
提升學習能力，從而增強自身職業(yè)素養(yǎng)
【課程特色】通過課堂講述、案例分析、圖片展示等方式結(jié)合腦力激蕩、情景演練加以實踐，使學員充分牢固地掌握課堂所學方法
【課程對象】員工、中基層管理者
【課程時間】0.5天，3小時
【課程大綱】
討論導入——關(guān)于學習，你有什么困擾？我們?yōu)槭裁匆獙W習？
一、什么是學習力
（一）什么是學習力？
（二）什么是真正的學習力？
（三）學習的三個層次
案例討論——口罩時代，你想到了什么？
二、認知學習規(guī)律
（一）大腦是如何學習的
（二）成人的學習特點
互動討論——從照片中，你看到了什么？
三、點燃學習動力
（一）時間的殺手
（二）動機的DVF
D： Dissatisfaction對現(xiàn)況有多不滿
V： Vision對行動背后的結(jié)果有多期待 
Fs： First step對于下一步行動有多清晰
Rc： Resistance to change對當下變化的抗拒程度
D*V*Fs>Rc（三）最佳學習路徑
互動討論——如何發(fā)現(xiàn)生活、工作中的DVF？
四、如何有效地“學
（一）三種有效的學習策略
從基礎(chǔ)學起
以終為始地學
系統(tǒng)化地學
案例分析——面試的故事、從WINDOWS幫助文件學起
（二）從基礎(chǔ)學起
什么是基礎(chǔ)
模仿式學習法
視頻案例——學習的故事
（三）以終為始地學
解決問題式
有目標、可衡量、強動力、正強化
高效筆記法
案例分析——跟著Martin學工作報告
（四）系統(tǒng)化地學
建構(gòu)學習全景圖
化碎片化為系統(tǒng)化
構(gòu)建個人知識體系
案例分析——騰訊專家如何構(gòu)建知識系統(tǒng)
五、如何高效地“習
（一）什么是有輸出地學習？
小組討論——分享一個最近學習、聽課、工作項目中感受最深刻的三點內(nèi)容
（二）如何高效輸出？
高效輸出方式
輸出的意義
案例分析——從工作中學習經(jīng)典演講
（三）在學習區(qū)學習
（四）構(gòu)建學習閉環(huán)
通過RIA應(yīng)用所學
通過刻意練習應(yīng)用所學
小組討論——課后，有什么是可以馬上行動的？