課程名稱： 
新時代領導法則藝術
◇ 課時：2-3天
◇ 適合對象： 
大中型企業(yè)中高層管理者、中小企業(yè)董事長、總經理、總裁班學員等
◇ 課程特色：
本課程追求“知行合一，謂之全知”的教學理念，采用案例教學、視頻分析、問題討論、課后跟蹤等最佳學習方式，以問題提出到問題解決的“11130”模塊解析法（即1個問題 1個案例 1個工具 30分鐘時間），從而實現(xiàn)管理行為習慣的徹底轉變。
◇ 課程收獲：
領導者已經深刻地認識到想“管”員工已經“管不住”了，要挖掘員工的潛能，從“你應該”變成“我愿意”，那就必須要真正了解人性的內因需求，才能確保員工被有效地激勵。領導者要采取因人而異的領導方式，使組織績效提升的同時，領導與員工的工作關系達到愉快。此課程可以使領導者尋找完成任務的規(guī)律與法則，并從人治走向法治的過程中，績效不走樣。解決領導者平時“忙干”、“盲干”、“茫干”、 “瞞干”和“蠻干”的問題。
◇ 課程大綱：
第一部分：領導力與組織績效---“擼起袖子加油干”
VUCA的時代帶來的不確定：越是困難的時候，越考驗領導力
高績效領導者的信念
90后眼中的領導人前十位特質
領導要“透過”他人完成任務
領導力=領 導（影響力）
卓越領導者的五層次模型
領導者從經驗層到技術層再到藝術層的轉變
未來的領導者要有六種能力
華為優(yōu)秀人才（中層）的五維度標準
世界對中國機遇大于挑戰(zhàn)，只要回歸初心，堅定信念，智慧比聰明更高一籌
第二部分：領導力的結構“人”篇——“領導的法則”
領導要做好三人的工作：“說人話、干人事、懂人性”
人性需求理論如何洞察60后到90后下屬的變化
領導的二十字訣CEO關心的三個核心問題
CXO關心的三個核心問題
STAFF關系的三個核心問題
領導者在員工執(zhí)行力四個階段的決策模式
從傳統(tǒng)管理到智能管理模式的轉變
工作的結果=思維愿力能力 
解放領導者“忙”的問題 
第三部分：領導力的結構“道”篇——“實現(xiàn)有價值的結果”
企業(yè)發(fā)展必須回答的上下三板斧
重新審視客戶的價值
從互聯(lián)網思維到AI思維的形成
企業(yè)成長的階梯模型
解讀華為30的活法
提煉企業(yè)的使命
提煉企業(yè)的愿景
提煉企業(yè)的價值觀
搭建企業(yè)的組織績效系統(tǒng)
方向大致正確，組織充滿活力
第四部分：領導力的結構“寸”篇——“績效不走樣”
企業(yè)中的人與事的四層關系
上級對下級任務下達六步法
下級對上級確認指令三步曲
同級協(xié)同的田字格
華為18項腐敗行為（敢于直面丑陋問題）
從人控到技控的法治
執(zhí)行力的系統(tǒng)
執(zhí)行的三個要素
執(zhí)行力的五步操作流程
執(zhí)行力是建立良好的習慣
第五部分：團隊共贏篇——“讓一個人優(yōu)秀變成大家都優(yōu)秀”
不是團隊不行，是帶團隊的方法不行
績效=潛力-干擾
“以奮斗者為本”代替“以人為本”
貝爾賓團隊角色分析
萃取團隊樣本標桿
如何用SMART制定團隊目標？
達成目標五步法
人崗人事搭配讓下屬笑著干活
團隊領導四種行為風格
團隊領導者的三個核心任務
◇學員反饋：
好的講師帶給我們的享受是意外的！聽李老師二天課太值得了,太享受了。李老師才識淵博、閱歷豐富、思路活躍、邏輯縝密、表達清晰而有感召力、性格開朗略有江湖氣,將高深的理論與生活小事、小品掛在一起，深入淺出，入木三分，一堂課下來聽得我神清氣爽、毛塞頓開，卻只有唏噓之力。
有過十多年的管理工作經歷的我課前有些自負，但聽愛華老師的課程我被雷了！！！也很像老師工作多年再回到學堂，解決了我多年困惑有些不順暢的問題。
聽課十分鐘就在培訓手冊上寫下了“陽光開朗幽默”六個字，這是對李愛華老師培訓風格的第一印象，這種感受一直持續(xù)到培訓結束。影響力是優(yōu)秀培訓師不可或缺的領導素質。到人大參訓，對老師多少有些“學院派”的猜測。一天學習下來，李老師課程的實操性以及工作實踐中實際應用的親身案例都令人欽佩不已。
此課程非常實用，非常具有啟發(fā)性。在整個過程中，培訓手段豐富，始終保持著活躍的氣氛，所學知識和實際工作聯(lián)系得比較緊密，能夠在現(xiàn)場利用所學的知識“現(xiàn)學現(xiàn)賣”，診斷自身和其他團隊的實際問題。
在管理的過程中，你會發(fā)現(xiàn)要下屬把事做得又快又好的確是件很不容易的事，要么很快完成任務，但不是你想要的結果，要么拖拖拉拉遲遲沒有結果。聽了李老師的課程，對我們產生積極的影響，對我們的工作起到良好的輔助作用。
李老師的講課風格我很喜歡，因此整個聽課的過程也極享受，非常實用，尤其是那四個階段，感覺非常實用。