課程背景

    團隊的執(zhí)行力往往取決于經(jīng)理層的領導藝術，一個優(yōu)秀的經(jīng)理人往往能夠帶出有戰(zhàn)斗力的團隊，所以團隊的執(zhí)行力建設、員工執(zhí)行力的提升重點往往不是簡單放在對員工的教育和培訓上，而是放在企業(yè)執(zhí)行力體系的建設和干部執(zhí)行領導藝術的培育上。

    本課程就是要幫助企業(yè)培訓出一批掌握有效驅動員工執(zhí)行的領導藝術的干部，然后用這批干部去帶動團隊的執(zhí)行。課程研發(fā)者林俞丞老師集合十余年一線管理經(jīng)驗從有效員工驅動和管理交易的角度出發(fā)，識別、理清員工執(zhí)行的本源動力，從根本上幫助經(jīng)理人找到帶領驅動員工執(zhí)行的理念和方法。

 課程對象 

     企業(yè)中高層經(jīng)理

 授課方式 

    理論講授 互動演練 角色分享 案例研討

課程大綱 

一、 員工執(zhí)行力取決于上司的領導力

1、 員工因公司而加盟，因上司而離開

2、 帶人帶心，上司要懂得行為驅動藝術

3、 上司領導到位，員工執(zhí)行才能給力

4、 執(zhí)行型領導力的四大模式

二、 行為驅動原理——強化理論

1、 預期結果人對行為的影響力度是其動機和原因的四倍

2、 強化理論，通過后果強化行為

3、 三種強化模式：正強化、負強化、消退

4、 強化模式的調劑應用

三、 有效利用強化理論驅動執(zhí)行

1、 通過正強化促進我們所希望的行為

2、 正強化的四大誤區(qū)：

認識性錯誤

相依性錯誤

延遲錯誤

精確確定錯誤

3、 通過負強化利用懲戒減少某種負面行為

4、 負強化的三大誤區(qū)：延遲效應、半度模式、博弈效應

5、 消除強化的負效應：懲罰好的行為、無功受祿、老好人現(xiàn)象、拉博夫現(xiàn)象、本末倒置、會

       哭的孩子有奶吃、重返輕簡、破壞團結、懲罰創(chuàng)新

6、 有效管理消退強化

7、 正確運用強化驅動員工執(zhí)行

四、 管理的本質是一筆交易

1、 管理本質上是一種利益交換

2、 員工的支付與獲取

3、 公司的支付和獲取

4、 管理中的三大契約：勞動合同、績效契約、心理契約

5、 員工的最大效用原則

6、 上司的最大效用原則

7、 上司存在的交易誤區(qū)

8、 獲得下屬高支付的管理方法，讓員工執(zhí)行起來

五、 有效定契約績效

1、 明確角色與責任

2、 事先管理，使下屬主動追求公司目標

3、 績效評估與反饋

4、 述職報告四步驟

5、 績效面談

6、 了解下屬的需求，通過績效契約驅動員工執(zhí)行

六、 善用心理契約推動執(zhí)行力

1、員工對公司的期望VS公司對員工的期望

2、員工的期望管理

3、學會管理下屬的需求

4、做好角色管理

5、善用心理契約管理員工的行動

結束語