目錄
一、課程背景...................................................................................................... 1
二、培訓(xùn)目標(biāo)...................................................................................................... 2
三、培訓(xùn)方法...................................................................................................... 3
四、培訓(xùn)效果的評價方式................................................................................. 3
五、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)................................................................................. 4
六、培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)大綱..................................................................................... 4
七、學(xué)習(xí)資源...................................................................................................... 6
八、培訓(xùn)場地及物資準(zhǔn)備.................................................................................. 6
一、課程背景天下大事合久必分，分久必合。春秋戰(zhàn)國時期，各國各自為政，相互征戰(zhàn)，民不聊生。怎樣結(jié)束這種混亂的局面，和平統(tǒng)一，讓人民休養(yǎng)生息，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，國富民安，誰來做統(tǒng)一后的“王”，你何德何能讓諸侯國王推選你做大家的“王”？
鑒于此，開發(fā)出戰(zhàn)國風(fēng)云“領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬訓(xùn)練”通過一系列的管理事情，訓(xùn)練管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，通過管理事情促使管理者透徹反思領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)行為：以身作則、使眾人行、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、共啟愿景、激勵人心。并從訓(xùn)練中頓悟五項(xiàng)行為修煉的邏輯。
該課程明確解析領(lǐng)導(dǎo)力的修煉不僅僅對管理負(fù)責(zé)，還要針對經(jīng)營負(fù)責(zé)，一個好的領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)經(jīng)營決策的能力目的是支撐企業(yè)的戰(zhàn)略完成，分解數(shù)字層面的信息。同樣一個好的領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)管理能力，在團(tuán)隊(duì)合作、溝通、激勵、變革、授權(quán)、愿景支撐企業(yè)在執(zhí)行完成，分解人員的信息。這就要求我們訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)者除了要訓(xùn)練出具有卓越經(jīng)營能力的管理者，還要訓(xùn)練具有卓越管理能力的經(jīng)營者。
本課程的目的除了要訓(xùn)練管理者的管理能力，同時對于管理者的經(jīng)營績效做考核。
課程名稱：戰(zhàn)國風(fēng)云“卓越領(lǐng)導(dǎo)力”沙盤模擬訓(xùn)練；
培訓(xùn)對象與要求：中層管理者、后備干部等；
課程類型：沙盤模擬訓(xùn)練；
培訓(xùn)時間：1-2天；
課程的特色：摒棄傳統(tǒng)的教條灌輸，通過獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計的讓參與學(xué)員收獲體
驗(yàn)、獲得領(lǐng)悟，產(chǎn)生改變。讓學(xué)員不僅知道而且會做。
二、培訓(xùn)目標(biāo)1、說出領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為
2、分析五項(xiàng)行為的修煉邏輯
3、能夠說出受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者的品格
4、頓悟領(lǐng)導(dǎo)力的兩大能力如何滲入領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為修煉中
三、培訓(xùn)方法1、沙盤模擬訓(xùn)練：是體驗(yàn)式培訓(xùn)的一種，把學(xué)員分為若干小組，每組6-7人，都扮演一個角色，針對同一個問題達(dá)成一致的結(jié)果。
2、情景訓(xùn)練：借助劇本演繹的方法，讓學(xué)員基于同一個劇本進(jìn)行演繹，選擇適合自己的演藝方法。
3、計算機(jī)數(shù)據(jù)模型分析：借助信息化手段，把學(xué)員在模擬演練過程的數(shù)據(jù)、情節(jié)進(jìn)行量化，分析演練結(jié)果。
四、培訓(xùn)效果的評價方式1、知識點(diǎn)檢測：說出1-3個知識點(diǎn)，讓學(xué)員進(jìn)行描述，從而檢測對于概念和觀點(diǎn)提煉的結(jié)果。
2、現(xiàn)場互動：每個小組分發(fā)大白紙，書寫培訓(xùn)感悟，從中提煉學(xué)員對于培訓(xùn)的領(lǐng)悟度。
3、問卷調(diào)查：借助匿名問卷調(diào)查，讓學(xué)員填寫對于講師、講師團(tuán)、后勤、教學(xué)環(huán)節(jié)、課程結(jié)構(gòu)等。
4、后期跟蹤：建立微信群、QQ群、在線學(xué)習(xí)平臺等形成后期跟蹤的聯(lián)系系統(tǒng)。
學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、小組內(nèi)部互助，5-7人分為一個小組，大家面臨同樣的問題，形成同輩督導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。
2、組與組間的互動，整個教學(xué)環(huán)境分為若干小組，由于大家面臨同樣的問題，可以借鑒、學(xué)習(xí)其他成員的解決方案。
3、講師點(diǎn)評：講師挖掘、分析、匯總學(xué)員在現(xiàn)場的行為、成績、困惑等點(diǎn)進(jìn)行及時的點(diǎn)評和答疑。
六、培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)大綱第一部分：信譽(yù)為基
1.受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者的品格
2.領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)如何建立
3.如何設(shè)計愿意成為讓下屬追隨的領(lǐng)導(dǎo)者
4.通過內(nèi)在力量和外在的資源激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力
5.領(lǐng)導(dǎo)力兩個法則修煉
第二部分：五項(xiàng)行為修煉
1.領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為
1）以身作則（我是誰）
2）共啟愿景（到哪兒去）
3）挑戰(zhàn)現(xiàn)狀（怎么去）
4）使眾人行（一起去）
5）激勵人心（快樂的去）
2.文化信任和價值觀認(rèn)同是組建團(tuán)隊(duì)的基石
3.建立滿足物質(zhì)和精神需求的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
4.團(tuán)隊(duì)處于懈怠期要敢于提出新的發(fā)展方向，同時平衡新的結(jié)構(gòu)關(guān)系
5.時間管理：起點(diǎn)不同，終點(diǎn)一致的管理方法
6.凝聚力打造：建立集團(tuán)榮譽(yù)感，共同文化信仰
第三部分：起而行之
1領(lǐng)導(dǎo)力的經(jīng)營能力訓(xùn)練
2勇于嘗試錯誤而不是被動等待結(jié)果
3戰(zhàn)略制定、財務(wù)分析、市場調(diào)研、生產(chǎn)管理的內(nèi)在知識體系建立
4.內(nèi)在知識體系建立需要行為踐行
5.領(lǐng)導(dǎo)力的管理能力訓(xùn)練
6.優(yōu)勢視角理論：發(fā)現(xiàn)每個人的優(yōu)勢而不是劣勢
7.生態(tài)系統(tǒng)理論：資源分配、時間配比
8.企業(yè)生命周期理論：不同的生命周期管理人員的需求和企業(yè)的需求不同，學(xué)習(xí)分析企業(yè)生命周期
9.增權(quán)賦能理論：學(xué)習(xí)如何下放權(quán)力、賦予能力
七、學(xué)習(xí)資源1、培訓(xùn)教材/手冊授課PPT等。
2、輔助學(xué)習(xí)資源《學(xué)習(xí)的力量》《第五項(xiàng)修煉》《霍比特人》《魔戒》等。
八、培訓(xùn)場地及物資準(zhǔn)備項(xiàng)目
名稱
數(shù)量
1、配套準(zhǔn)備
1.1鉛筆/橡皮
每桌2-3/1
1.2白紙
每桌3-4頁
2、設(shè)備
2.1投影儀
必備1臺
2.2麥克風(fēng)
必備2只
2.3電腦
必備6臺
2.4插線板
必備7個
2.5白板
必備
2.6白板筆
1支
2.7桌子尺寸
120 X 100 以上
　
3、服務(wù)
　
3.1空調(diào)
　
3.2面積
80平方米以上
3.3水杯
4、道具
4.1沙盤模擬道具
一套
4.2學(xué)習(xí)手冊
6-8份