課程背景：
體驗式培訓興起于西方，通常以游戲和情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問題
，諸如組織形態(tài)、人性問題通過游戲折射出來，受訓者通過選擇、溝通、決策、行動導
致的結果，引發(fā)思索，從而自覺引導自身行為的改變。 掘金之旅已經(jīng)被清華大學EMBA課
程,復旦大學BI國際MBA課程,Coco-cola, Philips, Johnson&Johnson,  
 本系列培訓課程是引進國外專業(yè)體驗游戲，讓學員深入啟發(fā)學習，完全不同于新拓展訓
練，國內目前并無相同課程。除了需要課程小隊協(xié)作競爭外，還要學員全身心的投入和
參與，更需要有專業(yè)的資深講師，引導學員進入更深層次的體驗和討論之中，從而挖掘
出公司內部存在的根底問題，并試圖找出相應的解決方法，是一種深入體驗的課程 

幾只探寶隊從地圖上的大本營出發(fā)，開始漫長的沙漠掘金，每支隊伍所處條件相同，他
們在出發(fā)前都將得到1000元現(xiàn)金，這1000元現(xiàn)金可以在大本營購得等價的帳篷、指南針
、水和食物；另外，每支隊伍還配有一只負重1000磅的駱駝。整個探險之旅行程25天，
其中至少12天是在來回的路上，有13天可以在目的地的山上掘金。一只帳篷在整個行程
中可用三次，一只指南針只可用一次。在前行的路上，有綠洲，探險隊可汲取盡可能多
的水(在駱駝負重許可的情況下)；在村莊，探險隊無法買到帳篷、指南針，可以買到水
和食物，但是其價格比大本營貴一倍，2份水可以換取1份食物。在沙漠中，將會遇到四
種天氣，分別是晴天、高溫、沙風暴、沙風暴加高溫，各種天氣情況下所需消耗食物和
水的量各不相同。此外，在大本營內還有一位智慧老人，據(jù)說能預測沙漠中同一地形三
天的情況……

課程收益：
●
幫助學員真正認清管理角色，領悟“管理”內涵，提升中層管理者自我管理的意識與效能
；
●
學員通過學習了解自身作為管理者的優(yōu)勢與不足，激發(fā)內在動機，改善管理行為，提升
管理有效性；
●
幫助學員認清管理者的管理職責，提升角色行為能力，按照角色期待調整管理行為；
● 提升學員經(jīng)營人心的能力，掌握領導藝術，提升心理資本，增強領導的有效性；
●
樹立學員人本管理理念，學會提升自我及團隊的心理資本，激發(fā)團隊士氣，增強組織承
諾；
●
掌握組織管理與團隊建設的基本原則，增強組織活力，提高執(zhí)行力，提升組織績效。

課程特色：
● 課程架構完整，并輔以系統(tǒng)化引導，共分兩個部分體驗式活動、省思學習。 
● 充滿樂趣與興奮感，感受全新的學習體驗，必定使學員印象深刻 
●
為落實訓練成效，所有學習都藉由自我察覺的引導啟發(fā)，讓每一位學員認同并進而改變
行為，對未來組織發(fā)展及人才培育，奠定良好基礎。

課程時間：1天，6小時/天
課程對象：企業(yè)中高層

課程大綱
破冰：組建團隊（隊徽、隊名、隊歌、口號、團隊造型）
第一講：沙盤模擬體驗
一、沙漠淘金體驗活動 
1. 活動規(guī)則說明 
2. 小組任務分配 
3. 沙漠淘金探險活動 
4. 經(jīng)歷天氣的變化及莫測的路線
第二講：知識點講解
一、反思及啟發(fā)學習
1. 策略力
1）目標設定
2）計劃
3）資源規(guī)劃 
2. 執(zhí)行力
1）時間壓力
2）競爭者
3）市場資訊掌握
4）最佳決策 
3. 心態(tài)極大化 
4. 壓力管理
5. 風險管理
6. 資源管理 
7. 領導力
1）領導人角色
2）決策過程
8. 溝通力
1）團隊溝通
2）團隊合作
9. 時間管理
二、個人行動計劃
1. 啟發(fā)學習擬定個人行動計劃（個人行動計劃表 ）
1）甘特圖
2）計劃表（日事清APP）
3）問題分析導圖（MindManager7）
2. 擬定主管與部屬檢核計劃
1）PDCA
2）SMART
三、團隊建設
1. 團隊成員對團隊總體目標的認同感
2. 合理配制團隊內部有限的資源以獲得團隊總體利益的最大化
3. 有效溝通在團隊合作與任務達成中的作用
4. 如何在團隊中建立與發(fā)揮領導力
5. 跨職能部門團隊合作的方法
6. 建立員工為了改進企業(yè)整體業(yè)績而解決問題的承諾
7. 哪里我們還可以做的更好
附：沙盤地圖與道具卡片
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