課程目標(biāo)

傳統(tǒng)上，人們并不認(rèn)為對(duì)員工的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)可以幫助公司創(chuàng)造價(jià)值或贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，然而在今天，這種看法已經(jīng)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。人們發(fā)現(xiàn)凡重視培訓(xùn)的企業(yè)會(huì)比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手表現(xiàn)出更好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，更有信心迎接競(jìng)爭(zhēng)性挑戰(zhàn)。于是，國(guó)內(nèi)企業(yè)界不斷掀起創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的熱潮，越來(lái)越重視在培訓(xùn)上的投入，但在培訓(xùn)管理的實(shí)踐中，眾多企業(yè)存在以下困惑： 1、 培訓(xùn)市場(chǎng)上各種管理概念不斷翻新，各種時(shí)髦的名詞和口號(hào)滾滾而來(lái)，企業(yè)培訓(xùn)課程的選擇往往會(huì)掉入人云亦云、趕時(shí)髦的誤區(qū)，培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際需求難以切合。 2、 企業(yè)在培訓(xùn)上的投入并沒(méi)有轉(zhuǎn)換為

課程大綱

**講 導(dǎo)論 學(xué)習(xí)型組織之內(nèi)涵

一、重新認(rèn)識(shí)下“管理”的實(shí)質(zhì)意義

二、企業(yè)管理理論發(fā)展的5個(gè)階段

三、學(xué)習(xí)型組織之內(nèi)涵

1、思考：為何“五項(xiàng)修煉”難以指導(dǎo)企業(yè)成為學(xué)習(xí)型的組織？

2、學(xué)習(xí)型組織的精準(zhǔn)定義

3、學(xué)習(xí)型組織模型介紹

第二講 成功創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)——將愿景與價(jià)值觀扎根到組織體系中

一、愿景之內(nèi)涵

1、愿景之定義

2、愿景的五大作用

3、愿景構(gòu)成三要素

二、如何將愿景與價(jià)值觀植入組織體系，讓員工自動(dòng)自發(fā)的對(duì)目標(biāo)做出承諾

1、構(gòu)建承諾型組織的基礎(chǔ)

2、衡量愿景的強(qiáng)度

3、推演出牢固的價(jià)值觀以保持持續(xù)優(yōu)勢(shì)

4、情感性行動(dòng)——**行動(dòng)、信號(hào)和語(yǔ)言進(jìn)行交流

5、在組織管理體系中深化植入愿景與價(jià)值觀

6、將組織品牌化

7、具體標(biāo)準(zhǔn)化的組織—衡量

＊張青實(shí)際輔導(dǎo)案例：

香港XXX公司是如何**企業(yè)愿景及價(jià)值觀的建立來(lái)找回企業(yè)之元?dú)夂突盍Φ模?/p>

第三講 成功創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的精要——有效的實(shí)施知識(shí)管理

一、企業(yè)實(shí)施知識(shí)管理的目標(biāo)

二、在學(xué)習(xí)型組織里表現(xiàn)卓越的5類(lèi)知識(shí)

三、簡(jiǎn)單有效實(shí)施知識(shí)管理的路徑

1、將組織架構(gòu)朝「直線式」與「幕僚式」結(jié)合體發(fā)展。

＊案例：戴爾——無(wú)情的驗(yàn)鈔機(jī)

＊張青實(shí)際輔導(dǎo)案例：

香港XXX公司是如何讓新選拔的干部快速勝任新崗位的任職能力要求的。

2、提升組織解決問(wèn)題的能力，需要管理者做“教練”式的領(lǐng)導(dǎo)。

＊案例：臺(tái)塑集團(tuán)是如何將“追根究底”的精神落實(shí)到公司各個(gè)角落的

3、企業(yè)向“自身經(jīng)驗(yàn)” 學(xué)習(xí)及挖掘員工身上的隱性知識(shí)為組織所用的實(shí)務(wù)技巧。

＊兩個(gè)實(shí)用工具分享

四、在組織中迅速傳遞知識(shí)的精要