n 課程背景
**企業內部高質量的課程的開發和培訓，可以使組織經驗智慧得到沉淀，可以讓員工得到快速成長，更可以促進業務績效的顯著提升。然而企業在進行內部課程設計與開發時面臨諸多痛點：
痛點一：課程內容經不起推敲不能解決實際問題：
1. 諸多課程內容還停留在經驗分享層面，具有鮮明的講授者個人特色，讓員工感覺難以復制；
2. 培訓的內容方法沒有經過更大范圍的實用性與適用性驗證，不是**實踐經驗。
1. 痛點二：教學方法單一不能激發學習興趣：
2. 課程缺乏教學方法的設計，干巴巴的內容讓學員感到索然無味，影響對知識技能的吸收，更難以促進思維意識的轉變；
3. 課程培訓時效果好與不好依賴于內部培訓師的授課技巧，同樣一門課程不同老師授課效果差距巨大。
1. 痛點三：欠缺工具應用的技巧致使教學素材寡淡無味：
2. 培訓中吸引學員注意力永遠是課程的**要務，教學素材是**直接刺激學員感官吸引注意的手段，然而因為缺乏諸如思維導圖、PPT、視頻剪輯等等軟件應用技巧，導致教學素材缺失，使課程寡淡無味。
導致問題的關鍵原因是缺乏高效的課程設計開發方法，高效的課程開發方法應滿足以下要求。
2 鎖定目標學員，分析學員工作任務的痛點難點，準確定義課程培訓的目標；
2 萃取**實踐，**經驗萃取文獻學習等獲得**實踐方法解決實際問題；
2 多樣教學活動，學員是學習的主體，在體驗中學習學員才能獲得能力提升；
2 活用教學素材，條理清晰視覺美觀的教學材料可以提升學員學習效率效果。
我們的《結構化課程開發》可以幫助企業和內訓師在課程開發時抓住關鍵要素產出高質量的培訓課程。
n 課程目標
結構化的課程開發方法的引導可以是學員高效達成如下目標：
¨ 了解成人學習的心理特點和教學設計心理學基礎理論
¨ 熟練掌握課程開發與教學活動設計的方法技巧
¨ 掌握課程PPT的條理清晰與美觀呈現的技巧
¨ 應用結構化課程開發的技巧快速產出一門精品課程
n 課程輸出成果：
¨ 課程結構大綱
¨ 課程授課PPT
¨ 課程備課地圖
¨ 課程學員手冊
¨ 課程考試題目
n 課程內容：
引言：課程開發原則
模塊1：課程定位
l 課程定位的核心要素
l 培訓需求分析
l 課程學員分析
l 課程開發原則
l 練習
模塊2：內容組織
l 內容萃取與組織步驟
l 總體框架設計模型
l 總體架構設計技巧
l 如何搜集素材
l 如何編寫案例
l 練習
模塊3：教學設計
l 教學目標設定
l 教學事件設計
l 教學組織設計
l 練習
模塊4:：要件開發
l 培訓課程要件的組成
l 教學PPT的制作
l 學員手冊的要求
l 講師備課地圖的編寫要點
l 課程考試題目的設計
l 練習
.總結回顧
n 培訓方式
面向結果的《結構化課程開發》**“一場集中工作坊（2天） 兩次輔導（2天）的培養模式保證高質量結果的輸出。
一場2天的工作坊，輸入理論知識與流程方法和技巧，學員現場根據流程方法產出課程的初版課程結構大綱、初版教學PPT、簡版的授課地圖。
**次輔導（1天）：作業輔導，輔導的重點是課程結構大綱和初版教學PPT，線上1對1方式進行。產出課程完善結構大綱、精版教學PPT、完整的授課地圖。
第二次輔導（1天）：課程質量提升輔導，線下集中培訓方式，重點輔導教學PPT和授課地圖的完善，輸出終版課程結構大綱、教學PPT、授課地圖、學員手冊、考試題目。
