課程目標

通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力和運營績效進行科學(xué)的評估； 區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)與管理，幫您掌握、運用領(lǐng)導(dǎo)和管理藝術(shù)，更有效的領(lǐng)導(dǎo)團隊； 了解杰出領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力與影響力，有助于開發(fā)自身領(lǐng)導(dǎo)力； 提升領(lǐng)導(dǎo)力，打造卓越團隊，創(chuàng)造卓越績效。

課程大綱

**部分：領(lǐng)導(dǎo)智障與超越

一、經(jīng)理人與環(huán)境的互動

二、傳統(tǒng)市場競爭與信息時代市場競爭 

三、個人概念障礙

四、決策的陷阱 

五、中國人的人際關(guān)系社會取向的特征   

六、人情與面子的理論模型   

七、組織中中國人的心理與領(lǐng)導(dǎo)行為   

第二部分:領(lǐng)導(dǎo)與管理之區(qū)別

一、領(lǐng)導(dǎo)與管理之區(qū)別

1、測試：領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)

2、管理與領(lǐng)導(dǎo)的相同點

3、管理與領(lǐng)導(dǎo)的不同點

案例分析：

二、四種常見“誤區(qū)”

1、誤區(qū)一：每個人都能成為領(lǐng)導(dǎo)者

領(lǐng)導(dǎo)者的五種情商能力

2、誤區(qū)二：坐到高位置的人就是領(lǐng)導(dǎo)者

具感召力領(lǐng)導(dǎo)者的12種必備素質(zhì)

3、誤區(qū)三：領(lǐng)導(dǎo)者使企業(yè)取得成果

4、誤區(qū)四：領(lǐng)導(dǎo)者是優(yōu)秀的指導(dǎo)者

5、練習(xí)-就一個工作角色進行細分

6、情境領(lǐng)導(dǎo)力

7、情境領(lǐng)導(dǎo)模式:兩個核心三個步驟

討論分享：

第三部分:領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與影響力

一、領(lǐng)導(dǎo)的特點與領(lǐng)導(dǎo)影響力-影響力、權(quán)力、知名

二、影響力的基礎(chǔ)

1、歸屬心理

2、崇拜心理

3、模仿心理

4、服從心理

三、影響力的類型

1、權(quán)力影響力

2、非權(quán)力影響力

四、職位\權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系

討論：如何界定三者關(guān)系？

五、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利基礎(chǔ)

1、法定權(quán)力

2、獎賞權(quán)力

3、強制權(quán)力

4、講師權(quán)力

5、感召和參考權(quán)力

6、實施領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利基礎(chǔ)的另七種影響力

六、權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)力應(yīng)用

1、菲德勒定義的環(huán)境

2、柔性領(lǐng)導(dǎo)與軟權(quán)力的運用

3、權(quán)力的運用

第四部分：情境領(lǐng)導(dǎo)力之--員工準備度

一、員工的能力與意愿

1、關(guān)于能力與意愿的分析

2、建立準備度是動態(tài)的觀念

3、理解能力和意愿之間的相互作用

4、問題：是什么決定了你的領(lǐng)導(dǎo)成效的高低？

5、案例討論：這個案例里，此時的員工表現(xiàn)出他的能力和意愿了么？

二、決定準備度

三、準備度提示

四、準備度特別注意事項

錄像分析：員工的準備度

第五部分:情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工成熟度匹配

一、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)[S1]命令型

2、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)[S2]教練型

3、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)[S3]支持型

4、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)[S4]授權(quán)型

二、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)與成熟度之配合

三、情境領(lǐng)導(dǎo)的陷阱

案例分析：提出解決問題的策略

錄像分析：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

測試：領(lǐng)導(dǎo)力測評

測試：360度領(lǐng)導(dǎo)力測試分析

1. 領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的調(diào)整

2. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的適應(yīng)性