課程背景

賈萌老師曾供職于“領(lǐng)導(dǎo)力”研究領(lǐng)域的著名國際公司——美國HAY管理咨詢集團，也曾供職于“領(lǐng)導(dǎo)力”實踐領(lǐng)域的著名國際公司——美國IBM公司全球企業(yè)咨詢服務(wù)部（IBM GBS），負(fù)責(zé)過多家大中型企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展咨詢項目和培訓(xùn)項目。 “領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型”系列課程，是賈萌老師基于多年管理咨詢經(jīng)驗、結(jié)合國際最佳理論研究和國際最佳實踐經(jīng)驗開發(fā)而成的，不僅注重理論體系的概念性介紹，例如“領(lǐng)導(dǎo)力”內(nèi)涵的全面解讀、管理者轉(zhuǎn)型階梯、角色認(rèn)知、動機與價值觀、情商模型、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等，而且注重現(xiàn)場分析和現(xiàn)場演練具有實用意義的邏輯、模板和工具，例如如何通過戰(zhàn)略解碼設(shè)定團隊目標(biāo)、選擇團隊成員和配置團隊角色、分配團隊職責(zé)和權(quán)限、溝通目標(biāo)和行動計劃、引導(dǎo)/輔導(dǎo)和激勵團隊成員、影響本部門的團隊成員或跨部門項目的團隊成員、處理團隊沖突、解決團隊問題、做出團隊決策、改善組織氣氛等；不僅注重領(lǐng)導(dǎo)者個人的角色轉(zhuǎn)型和能力修煉，同時也注重講解企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部梯隊建設(shè)，從“建模”、“盤點”、“規(guī)劃”、“實施”等角度和學(xué)員分享經(jīng)驗，幫助企業(yè)在組織內(nèi)構(gòu)建或優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展和管理機制。

課程大綱

培訓(xùn)時間

1天、2天、3天版本

行動學(xué)習(xí)版

培訓(xùn)要點（可以根據(jù)客戶需求、時間要求進行適當(dāng)調(diào)整）

一、基礎(chǔ)概念：全面概覽“領(lǐng)導(dǎo)力”

能力素質(zhì)冰山模型

角色轉(zhuǎn)型——領(lǐng)導(dǎo)力階梯

“領(lǐng)導(dǎo)力”內(nèi)涵全面解讀

二、自我認(rèn)知：領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展四環(huán)模型

動機與價值觀

情商模型

學(xué)習(xí)與決策風(fēng)格

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

?  指令型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

?  愿景型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

?  親和型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

?  民主型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

?  領(lǐng)跑型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

?  輔導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

組織氣氛

?  靈活性

?  責(zé)任性

?  標(biāo)準(zhǔn)化

?  激勵性

?  明確性

?  團隊精神

崗位要求

三、管理思維：帶人成事

改變思維定勢

調(diào)整角色定位

先宏觀后微觀

學(xué)會統(tǒng)籌運作

善于整合資源

匯聚團隊智慧

四、個人技能：團隊領(lǐng)導(dǎo)者十項修煉

能力訓(xùn)練1：設(shè)定團隊目標(biāo)

能力訓(xùn)練2：團隊角色配置與甄選

能力訓(xùn)練3：分配職責(zé)和權(quán)限

能力訓(xùn)練4：團隊成員溝通與激勵

能力訓(xùn)練5：引導(dǎo)/輔導(dǎo)團隊成員

能力訓(xùn)練6：影響團隊成員

能力訓(xùn)練7：改善團隊的組織氣氛

能力訓(xùn)練8：解決團隊問題

能力訓(xùn)練9：處理團隊沖突

能力訓(xùn)練10：做出團隊決策

五、組織機制：核心人才發(fā)展機制

企業(yè)的困惑

領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型

核心崗位任職者的能力素質(zhì)要求

領(lǐng)導(dǎo)力評估工具及其實施

領(lǐng)導(dǎo)力盤點與差距分析

領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與培養(yǎng)項目規(guī)劃

六、行為指南：自我反思與行動計劃

行為指南研討

自我反思與行動計劃