1. 培訓目的：
現(xiàn)代企業(yè)的競爭是人才的競爭，人才的競爭是智慧的競爭，智慧的競爭是是學習力
的競爭，學習力的競爭是學習速度的競爭。二十一世紀我們唯一具備的優(yōu)勢是比競爭對
手學習的速度快那么一點點。
企業(yè)如何選擇人才，使用人才，培養(yǎng)人才，留住人才？大多數(shù)企業(yè)只注重對員工業(yè)務技
巧、專業(yè)技能方面的培養(yǎng)，而忽略了工作態(tài)度及忠誠度的培養(yǎng)。俗話說態(tài)度決定一切。
技巧、技能是看得見的，是有形的，而態(tài)度、忠誠度是看不見的，是無形的，但恰恰是
無形的東西在起關鍵性作用。有些管理者也會認為培訓很重要，但這種重要性僅僅是在
員工技能方面的培訓，而對于其他方面的培訓，如員工職業(yè)生涯的規(guī)劃、企業(yè)文化的傳
承、企業(yè)凝聚力的加強，員工工作熱情的激發(fā)、感恩企業(yè)、忠誠度的培養(yǎng)、良好的職業(yè)
道德素養(yǎng)等等方面的認識不足，就容易導致企業(yè)只重視技能培訓而忽視態(tài)度的培訓。因
此，一旦員工技能得到長足的提高，但又缺乏正確的工作態(tài)度和良好的職業(yè)精神時，最
終的結果是員工離職率居高不下，因此企業(yè)支付的培訓投入也隨著員工的離職而浪費。


新進企業(yè)的員工，特別是80后青年，剛剛走出校門，踏進企業(yè)這所沒有圍墻的大學
，由于他們生活的年代和成長的環(huán)境，影響了他們的思維和行為，缺乏吃苦耐勞精神，
心態(tài)浮躁，做事無持續(xù)性，對于擁有的一切認為是理所當然的，不懂得去感恩和珍惜，
以自我為中心，過于看重個人利益，缺乏團隊意識。需要首先喚醒他們的責任意識，更
新思想觀念，增強團隊精神，感恩惜福，珍惜擁有，立足崗位，努力實踐，虛心學習，
增強在企業(yè)工作的使命感和榮譽感，迅速融入團隊，培養(yǎng)對公司文化的認同感、歸屬感
，為企業(yè)的發(fā)展壯大貢獻力量。
通過對中國移動、中國銀行、中石油等《新員工成長訓練營》培訓效果來看，以心態(tài)的
調整，觀念的更新，團隊凝聚力的加強，企業(yè)文化的灌輸，高度服從不找任何借口，員
工職業(yè)生涯的設計為主導，通過培訓可以使新員工更新觀念，轉變態(tài)度，認清生存態(tài)勢
，認同企業(yè)管理理念和發(fā)展目標，從而形成積極向上的思維方式，打造團結協(xié)作、勇于
創(chuàng)造的團隊精神，致力于企業(yè)與個人共同愿景的實現(xiàn)，最終使員工完成從“社會人到企業(yè)
人”的轉變，達成“對待工作勤奮，對待公司敬業(yè)，對待事業(yè)忠誠，對待自己自信”的良好
態(tài)度。

培訓對象：新員工
培訓人數(shù)：不超過100人
四、培訓方式：
培訓以現(xiàn)代管理學、心理學、組織行為學等為基礎，采用企業(yè)教練技術、團隊學習
等前沿培訓方式，將傳統(tǒng)文化與西方先進的管理文化有機融合在一起，通過灌輸引導，
互動體驗，情境模擬，角色扮演，案例研討，實踐演練，自我分析，自我激勵，心靈拓
展等多元整合的方法，運用多媒體教學，輔助燈光、音響等視聽手段，使學員身臨其境
，切身感受，寓教于樂。將復雜的做人與做事的深層道理以“成人游戲”的方式演繹得簡
單明了，經過頭腦風暴，打破溝通障礙，使每位學員積極參與，感悟深刻，實現(xiàn)超越。




五、培訓內容：（見下表）


課程安排表

時間：三天三夜 形式：封閉式
|時　間 |內　　容 |導師 |備　注 |
| |8：00—8：30 |隊員報到入場 | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
|第 | | | | |
|一 | | | | |
|天 | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | |1、主持人宣布訓練營開始 | |學員培訓登記表|
| | |2、受訓方領導做動員報告（5分種） | |教具 |
| | |3、主持人推崇主訓師上場 |劉大星 |A4白紙100張 |
| |8：30—11：30|4、分組、破冰活動 | |愛心天使箱一個|
| | |5、團隊風采 | |大新聞紙10張 |
| | |課程：第一模塊：品格塑造 | |白板筆10個 |
| | |忠誠、盡責、服從、協(xié)同、珍惜、 | |及時貼便箋200 |
| | |感恩、永不抱怨 | |張 |
| | | | | |
| | |分享：《約翰●庫提斯》 （視頻） | | |
| |12：00—14：0|午餐 | | |
| |0 | | | |
| | |一 、課程分享 | | |
| | |二 、課程： 第二模塊：角色轉換 | | |
| | | | |教具： |
| |14:00—17：30|1．從學生到員工 | |背摔臺兩個 |
| | |2．要生存 就要改變 | |電網(wǎng)兩個 |
| | |3．來公司的三個理由 |楊老師 | |
| | |4．你為誰工作 | | |
| | | | | |
| | | | |每人一篇文章《 |
| | |三 、生命之旅大體驗：背摔、電網(wǎng) | |索價》 |
| |17：30—19：0|晚餐 | | |
| |0 | | | |
| | | | | |
| |19：00—21：3|1、課程分享 | | |
| |0 |2．《牽手》 | | |
| | |3．手語操: 感恩的心 |楊老師 |足夠大的場地 |
| | |4． 用愛心做事業(yè)，用感恩的心做人 | |眼罩100個 |
| | |愛的海洋 | | |
| | | | | |
| | | |
| |23：00 |結束一天課程，休息 |
| | | | | |
| |- |一 、 喚醒愛心 | |教具 |
|第 | |二 、 分享：《一封家書 》 | |信封100個， |
| | |二 、課程：第三模塊：領悟責任 | |內裝信紙三張|
| |8：30—11：30|1．責任比能力重要 |楊老師 | |
|二 | |2．態(tài)度比知識重要 | | |
| | |2．可以平凡，不能平庸 | |每人一張《喚 |
| | |三 、 訓練課程： 《領袖風采》 | |醒愛心》文章 |
|天 | | | | |
| |12：00—14：0|午餐 | | |
| |0 | | | |
| | | | | |
| | |一 、課程：第四模塊：融入團隊 | | |
| | |（1）如何做好團隊中的一員 | | |
| | |（2）團隊形成的四個時期 | |足夠大的場地|
| | |(3) 團隊建設的內涵特征 |劉大星 |、竹竿六根 |
| | |（4）團隊角色測試：我是誰 | |綁腿帶100根 |
| | |二 、訓練課程：團隊力量：“巨人腳步| | |
| |14：00—17：3|” | | |
| |0 |三、分享“巨人腳步” | | |
| |17：40—19：0|晚餐 | | |
| |0 | | | |
| | |一、課程分享 | | |
| | |二、訓練課程： | | |
| |19：00—21：3|（1）冰地求生 |劉大星 |舊報紙400張 |
| |0 |（2） 愿景塔 | | |
|第 | | 課程：第五模塊：愿景導航 | | |
| | |1．自我超越：做最好的自己 | | |
| | |2．改善心智模式：建立陽光思維 | | |
|三 |8：00—11：30|3．愿景導航：職業(yè)生涯設計 | | |
| | | |劉大星 | |
| | |分享：《董存瑞的故事》 （視頻） | | |
| | | | | |
| | | | | |
|天 | | | | |
| |12：00—14：0|午餐 | | |
| |0 | | | |
| | |二 、 課程：第六模塊：基礎能力 | | |
| | |1．學習能力 | | |
| | |2．執(zhí)行能力 | | |
| |14：00—17：3|3．合作能力 |劉大星 | |
| |0 |4．創(chuàng)新能力 | | |
| | |5．溝通能力 | | |
| |17：40—19：0|晚餐 | | |
| |0 | | | |
| | | | | |
| | |一、 愛與感恩《藍絲帶》、《生日》 | |教具： |
| | |二、分享三天的學習成果 |劉大星 |紅蠟燭100根 |
| |19：00—21：3|三、總結表彰 |楊老師 |蛋糕1個 |
| |0 |四、受訓方領導致結束詞 | |藍絲帶200根 |
| | |五、訓練結束 | |獎品 |
| | | | | |