【培訓(xùn)對(duì)象】 
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師 

【培訓(xùn)收益】 
1.幫助內(nèi)訓(xùn)師分析學(xué)員類型以及現(xiàn)代學(xué)員學(xué)習(xí)的基本動(dòng)因和特點(diǎn)，并針對(duì)不同學(xué)員的特點(diǎn)，靈活選擇不同的培訓(xùn)策略和方法，使其更具備針對(duì)性；
2.幫助內(nèi)訓(xùn)師建立教學(xué)體驗(yàn)創(chuàng)新的思維模式，以提升培訓(xùn)課堂的創(chuàng)新性和趣味性；
3.幫助學(xué)員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課觀念和方式，掌握多樣化的課堂互動(dòng)手段與方式，提高情景化授課的能力，提升課堂的互動(dòng)性和交互性。 

 1.     排斥學(xué)習(xí)的原因

1)      不知為何是我：強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)對(duì)象，不要應(yīng)付了事

2)      占用休息時(shí)間：分段每天一小時(shí)或周五＋周六

3)      不是員工想要：課前做好調(diào)研，找出需求掛鉤

4)      氛圍沉悶乏味：多互動(dòng)演練，以經(jīng)驗(yàn)案例為主

5)      沒有實(shí)踐機(jī)會(huì)：課后留作業(yè)，要求工作中回饋

6)      缺乏激勵(lì)機(jī)制：發(fā)證書辦比賽，培訓(xùn)升遷連動(dòng)

2.       學(xué)習(xí)類型的解析

1)      行動(dòng)型學(xué)員：以體驗(yàn)式教學(xué)滿足學(xué)員們需求

2)      思考型學(xué)員：以啟發(fā)式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)員們思考

3)      理論型學(xué)員：以分析式教學(xué)協(xié)助學(xué)員們研究

4)    實(shí)用型學(xué)員：以交互式教學(xué)造就學(xué)員成就感

3.     高效互動(dòng)

1)    通用類互動(dòng)技巧-提問

A.    教學(xué)性問題的含義及其使用階段

B.     測(cè)試性問題的含義及其使用階段

C.    不好的提問技巧

a)     模糊性問題

b)    復(fù)合型問題

c)     模棱兩可的問題

d)    猜測(cè)性問題

e)     封閉性問題

f)      問題中含有答案

D.    五種常用的提問方式

E.     提問問題五要求

a)     手勢(shì)

b)    順序

c)     聲音

d)    語速

e)     語感

F.     正確的應(yīng)答技巧

a)     回答正確時(shí)

b)    回答錯(cuò)誤時(shí)

c)     答案部分正確時(shí)

d)    學(xué)員無法回答問題時(shí)

2)    通用類互動(dòng)技巧-討論

A.    小組討論中培訓(xùn)師的7項(xiàng)任務(wù)

3)    通用類互動(dòng)技巧-讀片

4)    技能類互動(dòng)技巧-動(dòng)作技能之實(shí)操訓(xùn)練

A.    解釋

B.     提問

C.    示范

D.    練習(xí)

5)    技能類互動(dòng)技巧-人際技能之角色扮演

A.    角色扮演六步法

a)     規(guī)則分組

b)    介紹背景

c)     場(chǎng)景訓(xùn)練

d)    全場(chǎng)點(diǎn)評(píng)

e)     繼續(xù)練習(xí)

f)      組內(nèi)交流

6)    技能類互動(dòng)技巧-智慧技能之案例分析

A.    案例分析五要素

a)     背景

b)    沖突

c)     選擇

d)    結(jié)果

e)     評(píng)論

7)    知識(shí)類互動(dòng)技巧-知識(shí)競(jìng)賽

8)    知識(shí)類互動(dòng)技巧-知識(shí)樹