建立起科學(xué)的培訓(xùn)體系并予以有效實(shí)施，是一個(gè)企業(yè)保持潛在而長(zhǎng)久競(jìng)爭(zhēng)力的保障。
現(xiàn)代企業(yè)日益重視對(duì)員工的培訓(xùn)，通過建立和實(shí)施科學(xué)的培訓(xùn)體系來實(shí)現(xiàn)員工和企業(yè)的
雙贏，進(jìn)而使企業(yè)自身從根本上獲得競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)性。但還有不少企業(yè)在培訓(xùn)方面存在下
列問題：
? 在觀念認(rèn)識(shí)上重視程度不夠；
? “說時(shí)重要，做時(shí)次要，忙時(shí)不要”的現(xiàn)象；
? 在實(shí)施運(yùn)作上規(guī)范程度不夠；
? 存在需求分析不足的情況；
? 課程設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單；
? 在效果評(píng)估上科學(xué)程度不夠；
在評(píng)估上存在評(píng)估內(nèi)容片面、遠(yuǎn)離實(shí)踐。
學(xué)員參加培訓(xùn)后將能有效解決上述問題，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)培訓(xùn)體系，可以對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行量化管
理和分析，能設(shè)計(jì)培訓(xùn)需求方案、制定培訓(xùn)計(jì)劃、系統(tǒng)開發(fā)培訓(xùn)課程、有效地進(jìn)行培訓(xùn)
評(píng)估。

課程收益:


能描述培訓(xùn)管理體系構(gòu)成要素


會(huì)設(shè)計(jì)培訓(xùn)需求調(diào)研方案、選擇調(diào)研方法、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析


掌握的培訓(xùn)計(jì)劃制定技巧


知道課程設(shè)計(jì)方法和培訓(xùn)課程構(gòu)成


了解培訓(xùn)實(shí)施重點(diǎn)


能有效進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估和反饋


懂得培訓(xùn)師資的選拔與管理

培訓(xùn)對(duì)象:人力資源經(jīng)理\培訓(xùn)經(jīng)理\培訓(xùn)管理者
培訓(xùn)人數(shù)：30人（建議）
培訓(xùn)資源：可進(jìn)行分組場(chǎng)地、投影儀、移動(dòng)麥克、白板、白板紙、白板筆等。
培訓(xùn)方式：講授、案例分析、小組研討、練習(xí)、游戲、角色扮演等。
培訓(xùn)課時(shí)：12小時(shí)

培訓(xùn)提綱：


導(dǎo)入


問題收集


培訓(xùn)問題的根源


培訓(xùn)問題解決的基礎(chǔ)


大局觀


誰(shuí)最重要


做好培訓(xùn)的必要基礎(chǔ)



第一講 培訓(xùn)體系


培訓(xùn)體系的效益


培訓(xùn)的原則


培訓(xùn)管理體系構(gòu)成要素


培訓(xùn)目標(biāo)的確定


課程體系建立原則



第二講 培訓(xùn)需求分析


什么是培訓(xùn)需求


培訓(xùn)需求應(yīng)考慮的因素


培訓(xùn)需求調(diào)研體系


培訓(xùn)需求調(diào)研方法選擇


培訓(xùn)需求分析





第三講 培訓(xùn)計(jì)劃


培訓(xùn)預(yù)算的制定


預(yù)算控制常出現(xiàn)的問題


預(yù)算控制


培訓(xùn)預(yù)算制作流程及舉例


2．培訓(xùn)計(jì)劃制定


培訓(xùn)計(jì)劃的指導(dǎo)思想


好的培訓(xùn)計(jì)劃制定技巧


培訓(xùn)計(jì)劃成功的5大要素


培訓(xùn)計(jì)劃的宣傳


培訓(xùn)計(jì)劃的制定



第四講 課程設(shè)計(jì)


課程設(shè)計(jì)


課程目標(biāo)


課程內(nèi)容


課程形式


課程體系


課程修改


課程講師





第五講：培訓(xùn)實(shí)施


選聘講師


制作教材


了解學(xué)員


掌握情境


設(shè)計(jì)活動(dòng)


積極管理





第六講：培訓(xùn)評(píng)估與反饋


1. 評(píng)估反饋的意義


2. 培訓(xùn)前評(píng)估


3. 培訓(xùn)中評(píng)估


4. 培訓(xùn)后評(píng)估


5. 四層面評(píng)估模式


6. 評(píng)估信息的收集


7. 培訓(xùn)跟進(jìn)








第七講：培訓(xùn)師資的選拔與管理


內(nèi)部培訓(xùn)師方案


物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)


建立內(nèi)部講師數(shù)據(jù)庫(kù)


有效甄別外部講師