課程背景

從基層管理者上升到更高的臺階，新的視角和格局下，對中層干部又有了更高要求： 能否從上級任務(wù)的執(zhí)行者升級到上接公司戰(zhàn)略下接規(guī)劃執(zhí)行的橋梁？ 能否從體恤員工的導(dǎo)師升級到公司戰(zhàn)略目標(biāo)和文化底蘊(yùn)的傳承者？ 能否既能理解上級單位的目標(biāo)又能激發(fā)團(tuán)隊(duì)打勝仗的戰(zhàn)斗力？ 能否站在公司全局、系統(tǒng)思考并促進(jìn)跨部門間的有機(jī)協(xié)作？ 能否根據(jù)公司的關(guān)鍵任務(wù)搭班子建梯隊(duì)培養(yǎng)人才？ …… 作為中層管理者，需要同時(shí)為公司、跨部門、團(tuán)隊(duì)賦能。理解公司戰(zhàn)略意圖，更高格局思考問題，還要更好的跨部門協(xié)作，做團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)演和教練，激發(fā)基層團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，盤活和轉(zhuǎn)化利益相關(guān)者資源，助推企業(yè)實(shí)現(xiàn)更高目標(biāo)

課程目標(biāo)

幫助管理者理解企業(yè)從戰(zhàn)略意圖到落地執(zhí)行的系統(tǒng)框架，具備全局思考 學(xué)會如何引導(dǎo)決策到執(zhí)行的過程，有效的把公司和部門的決策落地執(zhí)行 學(xué)會向上溝通和影響、跨部門溝通與合作，站在不同利益相關(guān)者角度思考問題 掌握做團(tuán)隊(duì)的教練的藝術(shù)，能激發(fā)團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力和輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)獨(dú)立解決問題的能力 學(xué)會如何整合團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢資源，提升團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，以完成公司的關(guān)鍵任務(wù)

課程大綱

**單元  做組織的橋梁—理解從戰(zhàn)略到執(zhí)行的邏輯

應(yīng)用場景1：如何衡量中層管理者的價(jià)值和貢獻(xiàn)；

管理工具1：中層的價(jià)值鏈；

應(yīng)用場景2：如何以全局視角看待公司從戰(zhàn)略到執(zhí)行的過程，如何具備系統(tǒng)思維；

管理工具2：BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型

應(yīng)用場景3：當(dāng)公司和部門有新的決策時(shí)，如何推動(dòng)**終執(zhí)行到位；

管理工具3：有效決策五步驟

第二單元  做協(xié)作的紐帶—與利益相關(guān)者的有效協(xié)作

應(yīng)用場景1：如何深度理解上級的指令和意圖，以確保方向是對的；

管理工具1：黃金圈法則

應(yīng)用場景2：如何得到上級的理解，并能互相支持和影響，成為得力干將；

管理工具2：向上彩虹橋

應(yīng)用場景3：如何在跨部門合作中產(chǎn)生影響，得到跨部門團(tuán)隊(duì)的理解和支持；

管理工具3：角色影響圈

應(yīng)用場景4：如何在跨部門合作中達(dá)成共識，跨越部門墻，有效協(xié)作；

管理工具4：利益相關(guān)法

第三單元  做團(tuán)隊(duì)的教練—搭班子做教練促執(zhí)行

應(yīng)用場景1：怎么知道團(tuán)隊(duì)缺什么，怎么整合團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢資源，完成公司的關(guān)鍵任務(wù)；

管理工具1：團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢譜

應(yīng)用場景2：怎么把部門的關(guān)鍵任務(wù)有機(jī)下沉到每個(gè)基層團(tuán)隊(duì)，并得到高承諾；

管理工具2：參與式分解法

應(yīng)用場景3：如何做團(tuán)隊(duì)的教練，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)骨干成員達(dá)成績優(yōu)目標(biāo)；

管理工具3：GRROW模型

應(yīng)用場景4：如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，有熱情和激情的工作，有更高投入度地工作；

管理工具4：邏輯層次

應(yīng)用場景5：如何做績效面談或能力發(fā)展面談，幫助團(tuán)隊(duì)持續(xù)提升和發(fā)展；

管理工具5：覺察式對話法