《五步成課-精品課程開發(fā)》

【課程簡(jiǎn)介】

本課程萃取肖楠老師15年同濟(jì)大學(xué)EMBA、知名咨詢公司、數(shù)千億級(jí)知名集團(tuán)、全球行業(yè)第一的科技集團(tuán)、世界500強(qiáng)知名集團(tuán)、全球行業(yè)第一的快銷集團(tuán)等世界及國(guó)內(nèi)的頂級(jí)公司實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，干貨滿滿。

肖楠老師作為集團(tuán)高層管理者，從0創(chuàng)建綠城管理集團(tuán)企業(yè)大學(xué)、創(chuàng)建瑞士SGS集團(tuán)中國(guó)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者梯隊(duì)培養(yǎng)體系、創(chuàng)建安利（中國(guó)）中高層領(lǐng)導(dǎo)者加速培養(yǎng)體系、服務(wù)咨詢公司期間，為眾多世界500強(qiáng)及行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)提供關(guān)鍵人才發(fā)展全過程咨詢，累計(jì)培養(yǎng)10000多名優(yōu)秀的中高層領(lǐng)導(dǎo)者，培訓(xùn)技能得到實(shí)踐驗(yàn)證。

肖楠老師作為多家全球頂級(jí)跨國(guó)集團(tuán)課程體系的布局者，以及內(nèi)部講師隊(duì)伍打造者，深諳企業(yè)內(nèi)部講師、以及管理者的特點(diǎn)，將ADDIE全球經(jīng)典模型與中國(guó)企業(yè)實(shí)際結(jié)合，化繁為簡(jiǎn)、形成一套簡(jiǎn)潔、高效、實(shí)用的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)體系，歷經(jīng)多家全球頂級(jí)公司多年實(shí)踐驗(yàn)證，效果極佳。

【課程特色】

一、 ADDIE全球經(jīng)典模型與中國(guó)企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，化繁為簡(jiǎn)、簡(jiǎn)潔、高效、易懂；

二、 培訓(xùn)課程采用：現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)演練、現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出成果，訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合；

【課程收益】

一、 掌握以績(jī)效為導(dǎo)向的精品課程設(shè)計(jì)與開發(fā)流程、及核心開發(fā)工具；

二、 能夠有效萃取專家或組織智慧，形成可在企業(yè)內(nèi)傳承的高價(jià)值課程體系；

三、 課后學(xué)員能夠熟練運(yùn)用課程設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)，或者輔導(dǎo)他人開發(fā)精品課程；

四、 課后每小組/個(gè)人能夠交付出約2-3小時(shí)的精品課程；

【課程安排】2天1晚、或者3天2晚（每天6小時(shí)）

【學(xué)員對(duì)象】

一、 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師

二、 需要經(jīng)驗(yàn)分享的技術(shù)專家或業(yè)務(wù)骨干

三、 其他希望成為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的人員

【課程邏輯】

【課程大綱】

課程導(dǎo)入 à 認(rèn)知精品課程標(biāo)準(zhǔn)、及開發(fā)流程                                                                   

一、 課程開發(fā)對(duì)企業(yè)和內(nèi)訓(xùn)師的價(jià)值

二、 精品課程的3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和6大內(nèi)容

三、 以績(jī)效為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)流程

四、 精品課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的角色分工

五、 課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的模型（ADDIE）

【產(chǎn)出成果】精品課程標(biāo)準(zhǔn)、課程開發(fā)流程和模型

à第一步 定主題                                                              

一、 確定課程主題的5步驟

二、 培訓(xùn)需求分析

1. 培訓(xùn)需求分析常用的8種方法

2. 情境案例：績(jī)效差距分析工具法演練

3. 分析問題調(diào)研結(jié)果，形成培訓(xùn)需求清單

4. 實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員精確培訓(xùn)需求

三、 參訓(xùn)學(xué)員分析

1. 學(xué)員基本特征分析

2. 學(xué)員學(xué)習(xí)風(fēng)格分析

3. 實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員以“學(xué)習(xí)者”為中心

四、 撰寫課程目標(biāo)

1. 撰寫課程目標(biāo)的誤區(qū)

2. 從需求到目標(biāo)的翻譯過程

3. 撰寫課程目標(biāo)原則

4. 撰寫課程目標(biāo)的公式

5. 情境案例：正確的撰寫課程目標(biāo)

6. 實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員將培訓(xùn)需求翻譯成課程目標(biāo)

五、 確定課程名稱

1. 課程名稱命名的誤區(qū)

2. 規(guī)范課程名稱的4原則

3. 實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員規(guī)范課程名稱

【產(chǎn)出成果】培訓(xùn)需求清單、培訓(xùn)目標(biāo)清單、學(xué)員特征分析表、課程名稱

à第二步 建結(jié)構(gòu)                                                                        

一、 情境案例：金字塔原理

二、 主要任務(wù)模塊化

1. 學(xué)習(xí)要點(diǎn)分析PRM模型

2. 學(xué)習(xí)要點(diǎn)分析的5項(xiàng)原則

3. 情境案例：分析工具的使用

4. 主要任務(wù)建模的5種方法

5. 情境案例：建模方法的運(yùn)用

6. 實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員分析學(xué)習(xí)要點(diǎn)，形成學(xué)習(xí)要點(diǎn)清單，并建模

三、 任務(wù)模塊細(xì)化

1. 課程整體3段式結(jié)構(gòu)

2. 課程模塊細(xì)化ASK、PRM模型

3. 實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員將課程模塊細(xì)化

四、 課程大綱撰寫

【產(chǎn)出成果】課程結(jié)構(gòu)圖、課程大綱

à第三步  填內(nèi)容                                                                 

一、 開場(chǎng)與結(jié)尾設(shè)計(jì)

1. 開場(chǎng)設(shè)計(jì)的12種方法

2. 結(jié)尾設(shè)計(jì)的5種方法

3. 實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員設(shè)計(jì)課程開場(chǎng)和結(jié)尾

二、 學(xué)習(xí)要點(diǎn)開發(fā)

1. 學(xué)習(xí)要點(diǎn)開發(fā)的誤區(qū)

2. 學(xué)習(xí)要點(diǎn)開發(fā)的4個(gè)原則

3. 實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員檢查學(xué)習(xí)要點(diǎn)是否科學(xué)

三、 教學(xué)活動(dòng)開發(fā)

1. 體驗(yàn)式教學(xué)模型解析

2. 10種不同的教學(xué)方式解析

3. 情境案例：教練方式的應(yīng)用訓(xùn)練

4. 實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員為學(xué)習(xí)要點(diǎn)匹配教學(xué)活動(dòng)

四、 情景案例開發(fā)

1. 案例的選擇和加工原則

2. 案例編寫的4個(gè)步驟

3. 案例呈現(xiàn)的4種方式

4. 情境案例：案例的編寫

5. 實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)編寫教學(xué)案例集

五、 課程藍(lán)圖開發(fā)（全景圖）

1. 課程藍(lán)圖的“五線譜”開發(fā)

2. 情境案例：課程藍(lán)圖分析與樣本展示

3. 課程藍(lán)圖精度的審核

4. 實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員編寫教學(xué)藍(lán)圖

【產(chǎn)出成果】教學(xué)活動(dòng)清單、情景案例集、課程藍(lán)圖；

à第四步  交成果                                                             

一、 講師課件制作

1. 講師課件制作的3個(gè)原則

2. 講師課件常見的5個(gè)誤區(qū)

3. 講師課件制作的5個(gè)步驟

4. 實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員按交付標(biāo)準(zhǔn)制作講師課件

二、 學(xué)員手冊(cè)制作

1. 學(xué)員手冊(cè)制作的