【課程背景】

面對日益加深的烏卡時代（易變性，不確定性，復(fù)雜性，模糊性）。每個企業(yè)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，企業(yè)的野蠻生長期已經(jīng)消失，社會紅利所剩無幾，90后，00后具備新思想的年輕一代逐漸成為企業(yè)管理的生力軍。

對于新時代員工，知識型員工，個性化員工，老一套的指揮系統(tǒng)已經(jīng)漸顯無力，新時代的員工追的是平等、合作與較高的自由度。這對管理者提出力新的要求。在管理藝術(shù)上必須做出全新的升級。

教練技術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展的全新階段，它不緊是一門技術(shù)，更是一種新型的合作思維模式，一種全新的溝通和激勵方式，教練型領(lǐng)導(dǎo)是通過引導(dǎo)的方式，深層激發(fā)個人潛能，從更深處賦能組織，實現(xiàn)非凡業(yè)績。

時代的巨變，外部競爭白熱化，企業(yè)如何保持持續(xù)的活力和競爭力？答案或許只有一個，回到企業(yè)內(nèi)功的修煉上，充分激發(fā)員工的創(chuàng)造性，關(guān)注“全人”發(fā)展，發(fā)揮人的最大功效。

中高層管理者是組織活力的“發(fā)動機”。教練技術(shù)無疑是這臺發(fā)動機最強勁的燃料。

應(yīng)用教練型領(lǐng)導(dǎo)力典型企業(yè)：華為，聯(lián)想，阿里巴巴、惠普、ibm、谷歌、因特爾、輝瑞制藥、宜家、耐克、福特汽車

【課程收益】

? 了解教練型領(lǐng)導(dǎo)的獨特優(yōu)勢

? 掌握教練型領(lǐng)導(dǎo)力的核心心法提升組織中的思維維度

? 掌握教練式領(lǐng)導(dǎo)力多種工作，提升工作效率，激發(fā)團隊效能，提升業(yè)績表現(xiàn)

? 學(xué)會在真實場景中運用教練式領(lǐng)導(dǎo)力，減輕領(lǐng)導(dǎo)管理壓力，拉近管理者與員工關(guān)系，增進組織和諧發(fā)展

? 促進組織向創(chuàng)造性團隊變革

【課程特色】體驗性強，干貨多，提升認(rèn)知，互動教學(xué)，工具實用落地，即學(xué)習(xí)用，課堂氛圍輕松愉悅

【課程對象】中高層管理者

【課程時間】1-2天

【課程大綱】

一、為什么教練式領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)力的未來？

1、什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)力

2、教練式領(lǐng)導(dǎo)力與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別

3、教練式領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)勢

? 案例：華為公司教練領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新精神，百度公司隨心而至，微軟公司，失敗是成功之母

二、教練式領(lǐng)導(dǎo)是如何修煉的？

1、五大基礎(chǔ)原則，教練式領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)

2、三層次聆聽

? 互動練習(xí)，分組對練，感受三層次聆聽魅力

3、鏡像神經(jīng)元在管理中的應(yīng)用

? 鏡子練習(xí)，分組對練，打開深度感受

三、教練型領(lǐng)導(dǎo)是如何工作的？

1、聚焦成果導(dǎo)向的對話

? 工具：成果框架

老師演示：現(xiàn)場演示真是場景下的成果對話

2、巧用邏輯層次，激發(fā)未來愿景

? 工具：邏輯層次

3、假如框架深層激發(fā)團隊創(chuàng)造動力

? 工具：假如框架

四、教練型領(lǐng)導(dǎo)如何帶領(lǐng)團隊聚焦目標(biāo)？

1、 聚目標(biāo)，促行動，神奇的grow模型

? 工具：grow模型

2、 欣賞式探尋，觸發(fā)正面改變

? 從解決問題為導(dǎo)向到發(fā)現(xiàn)組織優(yōu)勢并不斷激發(fā)為導(dǎo)向

    互動：小組演練

3、有效反饋，高效推動目標(biāo)達(dá)成

? 正確反饋的重要性

? 六大原則讓反饋高效順暢

   工具；basic原則

3、 “三問一給”激發(fā)主動思考

? 開放式問題線

五、如何做到真正以企為家？

1、建立教練文化關(guān)注全人發(fā)展

? 如何導(dǎo)入教練文化

案例：華為教練文化建立，促進企業(yè)不斷充滿活力

2、從雇傭到合作，伙伴式成長路徑

3、領(lǐng)導(dǎo)年輕員工的秘籍

? 尊重

? 自由和成就

? 理解

? 關(guān)注靈魂

互動：自由分享，管理中的困惑

六、改變是如何發(fā)生的？

1、改變方程式，看清發(fā)力點

? 工具：貝克哈德公式

2、精通之旅，成就管理大師

? 工具：達(dá)克效應(yīng)