高效密碼——三維高效溝通與執(zhí)行

課程背景：
在我們的工作和生活中，你是否有以下經(jīng)歷？
★ 為什么我們在工作和生活中經(jīng)常發(fā)生“好心”得不到“好報”？
★ 為什么同樣的溝通方式，對于不同的人，產(chǎn)生的結(jié)果不同？
★ 為什么對方接收到的信息和我們想表達(dá)的意思相差千萬？
★
為什么你說了對方不聽？聽又聽不懂？懂了也不去做？做了又做錯？錯了也不愿意改？

本課程通過剖析溝通背后的真相和行為發(fā)展心理模型，了解溝通不暢、執(zhí)行無力的根源
，并掌握方法和工具，在職場中對上、對下、對平級部門的溝通做到左右逢源，從而提
高溝通效率及團隊執(zhí)行力！

課程模型：
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課程收益：
◆ 了解溝通力對執(zhí)行力的影響
◆ 了解高效溝通與執(zhí)行的核心原理和4大關(guān)鍵因素
◆ 掌握引爆組織效能的三維溝通執(zhí)行工具

課程亮點：
● 混合式培訓(xùn)：行動學(xué)習(xí) 引導(dǎo)技術(shù) 案例分析 活動體驗 視頻教學(xué)
● 訓(xùn)后落地：訓(xùn)后輔導(dǎo)學(xué)員制定行為改善計劃
● 個性化課程設(shè)計：訓(xùn)前調(diào)研 個性化測評
課程時間：2天，6小時/天
課程人數(shù)：30-50人
授課對象：新晉升管理者、部門負(fù)責(zé)人
授課方式：行動學(xué)習(xí) 引導(dǎo)技術(shù) 案例分析 活動體驗 視頻教學(xué)

課程大綱
第一講：影響溝通與執(zhí)行的障礙分析：
1.說不清：標(biāo)準(zhǔn)不清晰，結(jié)構(gòu)混亂
2.聽不懂：自以為是，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一
3.不愿做：沒有興趣，價值觀錯位
活動體驗：沒有標(biāo)準(zhǔn)的溝通是在制造矛盾 “傳話筒”

第二講：高效通與執(zhí)行的心理學(xué)原理
一、行為發(fā)展心理模型
1.事實影響思想
2.思想影響情緒
3.情緒影響行為
4.行為影響結(jié)果
體驗活動：一定神奇的帽子
視頻案例：一個洗碗工坎坷的心里路程
二、DISC人際行為風(fēng)格識別心理學(xué)
D型性格的的行為識別和溝通特質(zhì)
I型性格的的行為識別和溝通特質(zhì)
S型性格下屬的的行為識別和溝通特質(zhì)
C型性格下屬的的行為識別和溝通特質(zhì)
案例視頻 頭腦風(fēng)暴 漫游掛圖（引導(dǎo)技術(shù)）
三、浮現(xiàn)假設(shè)
1.表達(dá)與提問背后的假設(shè)
2.傾聽的假設(shè)
3.如何澄清假設(shè)
4.提問的是三個維度
引導(dǎo)技術(shù)：浮現(xiàn)假設(shè) 三維提問訓(xùn)練

第三講：溝通與執(zhí)行的三種心態(tài)
1.兒童心態(tài)：你行我不行
2.家長心態(tài)：我行你不行
3.成人心態(tài)：你行我也行
體驗活動3個

第四講：溝通與執(zhí)行的關(guān)鍵
一、規(guī)則意識
1.規(guī)則的作用
2.規(guī)則的應(yīng)用
3.SMART原則
引導(dǎo)技術(shù)：規(guī)則與執(zhí)行的現(xiàn)場呈現(xiàn)
二、結(jié)果意識
1.沒有結(jié)果的執(zhí)行=耍流氓
2.苦勞≠功勞
三、個體差異
1.人際風(fēng)格識別
2.不同風(fēng)格人員的思維模式和價值觀
3.不同風(fēng)格人員的溝通與執(zhí)行風(fēng)格
引導(dǎo)技術(shù)：世界咖啡 視頻賞析
四、利益相關(guān)
1.動之以情：讓員工感受到愛與信任
2.導(dǎo)之以夢：與員工共創(chuàng)愿景，做員工自己想做的，同時完成你們共同的目標(biāo)
3.誘之以利：利益分配與績效激勵
4.挾之以災(zāi)：責(zé)任下移 承諾書

第五講：高效密碼——三維高效溝通與執(zhí)行
第一維度：上級對下屬
1.共創(chuàng)愿景——解決執(zhí)行動力
2.授之以漁——解決執(zhí)行能力
3.以身作則——樹立執(zhí)行標(biāo)桿
催化技術(shù)：將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵行為
第二維度：下級對上級
1.支持工作——不打折扣
2.了解風(fēng)格——滿足期望
3.主動反饋——給出建議
視頻案例：什么是真正的執(zhí)行
第三維度：平行部門
1.甲方：
1）標(biāo)準(zhǔn)清晰——執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)
2）過程檢查——執(zhí)行監(jiān)督
3）事后感恩——執(zhí)行激勵
2.乙方：
1）了解需求——執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)
2）注重承諾——執(zhí)行保證
3）過程反饋——執(zhí)行互動
案例：尷尬的行政經(jīng)理
情景模擬 頭腦風(fēng)暴
訓(xùn)后基于個人崗位的行動計劃制定與輔導(dǎo)