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朱雪蓮
  • 朱雪蓮創新思維與創新應用培訓專家
  • 擅長領域: 創新思維
  • 講師報價: 面議
  • 常駐城市:常州市
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  • 助理電話: 17777822973 QQ:2595558725 微信掃碼加我好友
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創新探索——用戶需求假設與驗證

主講老師:朱雪蓮
發布時間:2023-12-26 15:45:46
課程領域:通用管理 創新思維
課程詳情:
【課程背景】

目前企業的項目和產品開發,都是“得用戶者得天下“,打造以用戶需求為核心的產品開發和經營理念是每家企業要學習的,在對用戶開展痛點調研、需求洞察的時候,項目負責人往往不得章法,從而耗費企業大量的資源后,項目或者產品都依然沒有快速良好的進展。

基于以上情況,朱雪蓮老師打造了《精益探索——用戶需求假設與驗證》課程,旨在讓企業的項目/產品負責人能理解用戶需求的探索方法及驗證策略,從而快速迭代項目和產品,精簡企業開發成本,打造最高效的用戶和產品思維團隊。

【課程收益】

重塑以用戶為核心的創新思維理念

改變原有的固化思維,培養用戶思維的意識

掌握用戶需求探索的流程和方法

掌握用戶需求驗證的方法

【課程特色】

干貨,分組進行,現場產出結果,科學,邏輯清晰,實戰,學之能用

【課程對象】

企業項目經理、產品經理、技術及研發人員、用戶市場管理人員

【課程大綱】

一、用戶是誰?

1、用戶研究的背景

項目/產品三要素

2、研究用戶的好處

案例:云鯨、Ecoflow

二、如何探索用戶需求?

1、用戶畫像的定義

2、用戶畫像的意義

3、C端用戶

(1)用戶畫像

練習:制作一份用戶畫像

(2)用戶驗證與迭代

工具:JavelinBord標槍板

3、B端/G端用戶

(1)用戶畫像組成

(2)用戶畫像案例

4、用戶旅程圖

練習:制作一張用戶旅程圖

5、用戶訪談

(1)用戶訪談三要素

(2)用戶訪談流程

(3)用戶訪談大綱

練習:制作一張用戶訪談大綱

三、如何開展用戶需求驗證?

1、MVP概念和作用

2、MVP的5種類型

3、MVP的步驟

(1)設定產品目標

(2)最小化需求

(3)收集數據/親自體驗/再次訪談

(4)驗證假設并得出結論

4、MVP案例:大疆無人機

其他課程

行業調研及用戶洞察
其他
【課程背景】創新能力是企業發展過程中的營養液,企業可以通過產品、服務、體系等的創新,擴大商業版圖,增強市場競爭力,延長產品和企業的生命周期,確保長久、穩定的發展進程。企業管理者認識到創新思維的重要性,卻在選擇創新賽道的時候犯了難:1、感覺市場已經一片紅海,如何選擇創新的、有前景的行業賽道?2、選好賽道后,如何找到有價值的創新切入點?3、確定創新方案后,如何用最小的成本驗證方案是否可行?基于以上問題
創新探索——用戶需求假設與驗證
創新思維
【課程背景】目前企業的項目和產品開發,都是“得用戶者得天下“,打造以用戶需求為核心的產品開發和經營理念是每家企業要學習的,在對用戶開展痛點調研、需求洞察的時候,項目負責人往往不得章法,從而耗費企業大量的資源后,項目或者產品都依然沒有快速良好的進展。基于以上情況,朱雪蓮老師打造了《精益探索——用戶需求假設與驗證》課程,旨在讓企業的項目/產品負責人能理解用戶需求的探索方法及驗證策略,從而快速迭代項目和
創新思維方法論和工具
創新思維
【課程背景】創新能力是企業發展過程中的營養液,企業可以通過產品、服務、體系等的創新,擴大商業版圖,增強市場競爭力,延長產品和企業的生命周期,確保長久、穩定的發展進程。但是96%的企業投入了大量時間精力和財力后,創新項目都失敗了,其原因是沒有理解創新的意義和本質,或者在落地創新項目的時候阻礙重重,很難打破員工的固有思維,打造全新的思考方式和創新能力?;谝陨蠁栴},朱雪蓮老師開發了《創新思維方法論和工
創新思維的應用
創新思維
【課程背景】創新能力是企業發展過程中的營養液,企業可以通過產品、服務、體系等的創新,擴大商業版圖,增強市場競爭力,延長產品和企業的生命周期,確保長久、穩定的發展進程。企業管理者認識到創新思維的重要性,卻苦于不了解創新思維的方法和應用,導致一直無法有優秀的創新項目的產出,亦或者自我感覺良好的創新項目一推出市場卻達不到預期被迫叫停,自己也不清楚到底是哪個環節出現了問題。基于以上問題,朱雪蓮老師開發了《
創新創想——頭腦風暴
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【課程背景】企業在項目和產品開發過程中,總是沿用固有的思考模式,往往缺少創新的解決方案,所以一般會采用世界咖啡的方式來獲得更有價值的靈感。不過世界咖啡對開展環境、參與人、控場人等要求都比較高,這就導致企業要花費很多財力、物力、人力成本準備整個流程,整個活動的耗時比較久、參與者要占用大量的工作時間參與其中,而往往最終的產出結果難以把控。【課程收益】建立企業技術創新需要擁抱創造性思維的概念掌握創新創想
授課見證
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