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執(zhí)行的力量—打造高效執(zhí)行力: 執(zhí)行力; 【課程背景】? 員工出現(xiàn)松散，懈怠的現(xiàn)象？工作沒(méi)有積極性，消極被動(dòng)應(yīng)付工作？? 員工認(rèn)為，自己是在為老板打工，為經(jīng)理，領(lǐng)導(dǎo)打工，從不認(rèn)為是為自己努力？? 員工認(rèn)為，工作就是為了交換工資，多給多干，少給少干？? 員工認(rèn)為，反正是交換，你少干就少干，少干就是占便宜，多干吃虧？? 是不是想為員工緩解工作壓力，使其快樂(lè)工作，為其職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)？【課程

“家”和萬(wàn)事興—內(nèi)部客戶(hù)服務(wù): 客戶(hù)服務(wù); 【課程背景】公司內(nèi)部管理工作中是否存在著部門(mén)間工作推進(jìn)緩慢，有拖延的現(xiàn)象？上下級(jí)之間，上級(jí)布置工作，下級(jí)總覺(jué)得工作支持不夠，不好干；下級(jí)完成任務(wù)，上級(jí)總覺(jué)得在是在應(yīng)付，對(duì)結(jié)果不滿意？甚至一個(gè)部門(mén)內(nèi)部的各個(gè)工位也總在扯皮、抱怨對(duì)方的工作態(tài)度和能力問(wèn)題？怎么辦？建立內(nèi)部客戶(hù)服務(wù)意識(shí)與協(xié)同機(jī)制是解決這一問(wèn)題的核心。本課程營(yíng)旨在通過(guò)內(nèi)部客戶(hù)意識(shí)、結(jié)果導(dǎo)向、溝通協(xié)作的理念、方法及工具，全方位打造團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力

我們九五零零后—新型團(tuán)隊(duì)構(gòu)建: 團(tuán)隊(duì)管理; 【課程背景】曾經(jīng)困擾家長(zhǎng)們的95（00）后（以下并稱(chēng)95/00后）教育問(wèn)題，如今已很現(xiàn)實(shí)地轉(zhuǎn)移到職場(chǎng)上，企業(yè)的各層級(jí)決策者們驀然發(fā)現(xiàn)，過(guò)去行之有效的員工管理模式，今天放在95/00后身上早已不再適用。他們是一個(gè)特殊的群體，他們身上被打上了深刻的時(shí)代烙印：獨(dú)生子女、互聯(lián)網(wǎng)興起、高校擴(kuò)招、時(shí)代變革等的大沖突與大融合。他們個(gè)性張揚(yáng)、敢于表達(dá)、充滿朝氣，但同時(shí)他們也漠視責(zé)任、蔑視義務(wù)、完全的自我。。。。。

絲綢之路—賦能領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán): 沙盤(pán)模擬; 【課程背景】由于經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響、新技術(shù)與新商業(yè)模式的沖擊等，企業(yè)商業(yè)環(huán)境巨變，中國(guó)企業(yè)正處在一個(gè)需要快速變革的時(shí)代…… 同時(shí)，無(wú)論是VUCA時(shí)代對(duì)企業(yè)的要求、還是企業(yè)自身轉(zhuǎn)型升級(jí)或跨越“收入拐點(diǎn)”的需要，作為企業(yè)的中高層管理者或核心管理團(tuán)隊(duì)都需要擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)的情感鏈接、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新力和提升業(yè)績(jī)表現(xiàn)，通過(guò)掌握有效技術(shù)*化激發(fā)組織人力資源優(yōu)勢(shì)、并將自己發(fā)展成為一個(gè)賦能型領(lǐng)導(dǎo)者，積極創(chuàng)建賦能團(tuán)隊(duì)，成為團(tuán)隊(duì)

印象梁山泊—管理者角色認(rèn)知與職場(chǎng)定位: 管理者角色認(rèn)知; 【課程背景】現(xiàn)實(shí)工作中，很多管理者往往是半路出家，原來(lái)在專(zhuān)業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但被提拔到管理崗位后，不得不面臨著新的問(wèn)題：原來(lái)只要管好自己，現(xiàn)在如何管好一個(gè)團(tuán)隊(duì)？原來(lái)只要做一件事情，現(xiàn)在如何負(fù)責(zé)好一攤子事情？原來(lái)是聽(tīng)人指揮，現(xiàn)在怎樣做到不斷地向上級(jí)請(qǐng)示、與同級(jí)商量、對(duì)下級(jí)指導(dǎo)？     一句話：認(rèn)清自己的角色，端正自身

匯通天下—?jiǎng)?chuàng)新管理思維劇本殺課程: 創(chuàng)新思維; 【課程背景】我們所有的行為全部由思維決定。創(chuàng)新性管理思維是把創(chuàng)新體現(xiàn)在管理過(guò)程中，要求企業(yè)和成員具有創(chuàng)新性思維。創(chuàng)新型企業(yè)是指擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)、知名品牌，具有良好的創(chuàng)新管理和文化，整體技術(shù)水平在同行業(yè)居于先進(jìn)地位，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具有優(yōu)勢(shì)和持續(xù)發(fā)展能力的企業(yè)。當(dāng)今的趨勢(shì)是由單項(xiàng)創(chuàng)新到綜合創(chuàng)新（全方位創(chuàng)新），個(gè)人創(chuàng)新轉(zhuǎn)向群體創(chuàng)新。【劇本梗概】清朝咸豐年間，山西太原、運(yùn)城等地民風(fēng)淳良、百姓勤勞樸

職場(chǎng)新生代之職場(chǎng)魔方: 員工管理; 【課程背景】新員工是企業(yè)的新生代，代表著企業(yè)的未來(lái)。如何幫助新員工盡快地渡過(guò)職業(yè)準(zhǔn)備期和適應(yīng)期？怎樣盡早地實(shí)現(xiàn)從“自然人”“學(xué)生人”向“職業(yè)人”“公司人”“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變？讓這些新生力量從崗位做起，順利成長(zhǎng)、成才、成功，不僅關(guān)系到每一名新員工的職業(yè)發(fā)展與前途，也關(guān)系到企業(yè)的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力。這些年來(lái)，新員工普遍存在著心理落差大、職業(yè)目標(biāo)迷茫、不安分基層崗位、眼高手低、心理浮躁、人際關(guān)系緊張、動(dòng)不動(dòng)就盲目

推倒部門(mén)墻—跨部門(mén)溝通協(xié)作: 跨部門(mén)溝通與協(xié)作; 【課程背景】企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)往往是職能向下的，而客戶(hù)價(jià)值往往是橫向跨部門(mén)協(xié)作整合的結(jié)果。因此，跨部門(mén)溝通與協(xié)作整合的程度直接決定了企業(yè)績(jī)效的提升幅度。跨部門(mén)溝通與協(xié)作的好處取決于六個(gè)重要因素：? 企業(yè)文化中跨部門(mén)合作基因? 組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、運(yùn)作流程、考核指標(biāo)? 跨部門(mén)溝通渠道與工具設(shè)計(jì)? 溝通當(dāng)事人的溝通風(fēng)格? 溝通當(dāng)事人的溝通技能? 溝通當(dāng)

授課見(jiàn)證

黃普還沒(méi)有發(fā)布授課見(jiàn)證

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