對象

團隊管理者、中高層管理者

目的

1、培養(yǎng)工業(yè)時代的團隊領(lǐng)導者向數(shù)字化領(lǐng)導者轉(zhuǎn)變；  2、培養(yǎng)數(shù)字化領(lǐng)導者引領(lǐng)組織進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的能力；  3、培養(yǎng)數(shù)字化領(lǐng)導者的綜合素質(zhì)和數(shù)字化戰(zhàn)略思維；  4、賦能數(shù)字領(lǐng)導者塑造成為自已的領(lǐng)導力風格；  5、賦能數(shù)字領(lǐng)導者構(gòu)建高績效的數(shù)字化管理團隊；

內(nèi)容

數(shù)字化團隊管理講師梁宇老師版權(quán)課程

據(jù)IDG研究報告：全球1000大企業(yè)中67％已將數(shù)字化轉(zhuǎn)型變成企業(yè)級戰(zhàn)略，50%企業(yè)已進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型。企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為中國企業(yè)的核心戰(zhàn)略。組織的數(shù)字化轉(zhuǎn)型對傳統(tǒng)團隊的領(lǐng)導模式帶來新的挑戰(zhàn)，團隊領(lǐng)導者如何有效地推動企業(yè)進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，如何有效地推動組織從熵增模式轉(zhuǎn)變?yōu)殪販p模式，如何高效地構(gòu)建數(shù)字化的創(chuàng)新型新型團隊，如何高效地管理數(shù)字化時代的數(shù)字化新人才，這些都是智能時代團隊領(lǐng)導者最重要的課題之一。

n  課程特色：

   改為過去領(lǐng)導力課程學習更多的是理念和技巧學習，本課程以工作坊的方式，所學的方法與工具現(xiàn)場根據(jù)真實情景進行應用、演練、反思、總結(jié)，做到邊學邊練、邊練邊做、邊做邊用，邊用邊會的高效學習過程。

n  課程收益：    

1、培養(yǎng)工業(yè)時代的團隊領(lǐng)導者向數(shù)字化領(lǐng)導者轉(zhuǎn)變；

2、培養(yǎng)數(shù)字化領(lǐng)導者引領(lǐng)組織進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的能力；

3、培養(yǎng)數(shù)字化領(lǐng)導者的綜合素質(zhì)和數(shù)字化戰(zhàn)略思維；

4、賦能數(shù)字領(lǐng)導者塑造成為自已的領(lǐng)導力風格；

5、賦能數(shù)字領(lǐng)導者構(gòu)建高績效的數(shù)字化管理團隊；

n  培訓方法：

?  講師的教學方法：案例研討、管理游戲、角色扮演、小組討論、管理測驗、團隊共創(chuàng)、實戰(zhàn)演練、空間反思；

n

培訓對象：團隊管理者、中高層管理者

n  課程大綱：

第一部分、當“領(lǐng)導力”遇到“數(shù)字化”：

              企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的趨勢

               經(jīng)濟社會數(shù)字化轉(zhuǎn)型的趨勢

               數(shù)字政府、智慧城市和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)趨勢

               5G融入百業(yè)趨勢與應用示范

               5G DICT融合性智能應用的數(shù)字化賦能

               數(shù)字化時代團隊知識型人才價值需求的轉(zhuǎn)變

               人才的價值創(chuàng)造地位的轉(zhuǎn)變

?  知識型人才成為企業(yè)價值創(chuàng)造主體

?  知識創(chuàng)新者擁有了更多的剩余價值索取權(quán)與話語權(quán)

?  知識創(chuàng)新者對組織治理提出了全新的要求

?  知識型人才要求成為組織的合伙共創(chuàng)共治者

               數(shù)字化時代推動個體力量的崛起

?  組織在數(shù)字化趨勢下去中心化、去威權(quán)、去領(lǐng)導

?  個體價值通過組織賦能而被放大

?  個體的力量崛起，一線呼喚炮火決定決策

?  新組織下人人都是中心、人人都是領(lǐng)導，人人都是組織顛覆者

?  數(shù)字時代更加尊重個體創(chuàng)新和個體的力量。

               數(shù)字化時代人才價值需求層次的轉(zhuǎn)變

?  創(chuàng)造更寬松的環(huán)境，讓人才更自主地創(chuàng)造價值

?  賦予激動人心的工作意義，讓人才更有使命感

?  賦能人才更新鮮的創(chuàng)造技能，提高綜合作戰(zhàn)能力

?  為人才提供更好的工作場景體驗，激發(fā)創(chuàng)新活力

               數(shù)字化領(lǐng)導力的培養(yǎng)

               數(shù)字化領(lǐng)導力是否可以培養(yǎng)？

               領(lǐng)導力可以教出來嗎？

               優(yōu)秀領(lǐng)導力是天生還是后天培養(yǎng)？

               面對困惑與不確定性時數(shù)字化領(lǐng)導者如何處理？

               數(shù)字化時代領(lǐng)導者的角色認知

?  數(shù)字化愿景家             S 導師

?  組織架構(gòu)師             S 睿智船長

?  建筑師             S 變革家

第二部分、數(shù)字化領(lǐng)導力綜合素質(zhì)的自我塑造

一、成為真實自已：根據(jù)數(shù)字化人才的需求培養(yǎng)適合自已的領(lǐng)導力；

               自知者明：找到適合自已的領(lǐng)導力

               了解你在團隊領(lǐng)導力的優(yōu)勢與不足

               了解你的興趣與心性，認清你在領(lǐng)導時的熱情所在

               根據(jù)數(shù)字化團隊人才的需求和數(shù)字化組織的要求調(diào)整領(lǐng)導模式

               選擇適合你自己的數(shù)字化領(lǐng)導風格

?  西方百年領(lǐng)導力模式選擇清單

?  東方千年領(lǐng)導力模式選擇清單

?  自我領(lǐng)導力測評：

——開放型領(lǐng)導力              S封閉型領(lǐng)導力;

——演說型領(lǐng)導力             S 聽者型領(lǐng)導；

——理性型領(lǐng)導力             S感性型領(lǐng)導力；

——權(quán)威型領(lǐng)導力民主型領(lǐng)導力；

——數(shù)字化愿景型領(lǐng)導力             S激勵型領(lǐng)導力......

               發(fā)展出屬于自己的數(shù)字化領(lǐng)導風格

               回歸本性：做自己，發(fā)揮你的領(lǐng)導力潛力

               培養(yǎng)適合自己風格的高效能數(shù)字化領(lǐng)導力

               持續(xù)練習成為數(shù)字化高效領(lǐng)導者

               現(xiàn)場數(shù)字化領(lǐng)導力知行工作坊及持續(xù)行動：

               列出自我領(lǐng)導力的優(yōu)勢與不足

               多中心多層次尋求建議

               制定具體數(shù)字化領(lǐng)導力提升計劃

               現(xiàn)場對部屬進行場景應用

               反饋、反思、提升與總結(jié)極佳表現(xiàn)

               提煉數(shù)字化管理的優(yōu)勢充分發(fā)揮潛能

               形成數(shù)字化領(lǐng)導力的模式、風格與手段

二、成為團隊典范：傳達你真正相信與珍視的價值，讓數(shù)字化人才自我前行；

               讓眾人不管怎樣追求你的精髓

               領(lǐng)努力相信什么并有勇氣采取行動。

               信念不變              S 相信系統(tǒng)

               自信收獲             S 灌輸信心

               給予數(shù)字化人才希望、信心、方向

               成為數(shù)字化團隊人才的榜樣

               言行是否一致

               身處轉(zhuǎn)型壓力下，作如何反應

               身處經(jīng)營絕境下，如何引領(lǐng)團隊

               行為與宣揚價值是否一致

               選拔與授權(quán)人才傳達你的價值

               獎罰激勵傳達你的價值

               現(xiàn)場知行工作坊及行動：

               工作情景演練：在極度壓力的工作情景下，你的反應？

               成為團隊典范的工作坊流程：

?  寫出三個行為——寫出傳遞的信息——演練行為

?  直接觀察——尋求建議——糾正言行

第三部分、數(shù)字化領(lǐng)導者引領(lǐng)變革的能力

一、數(shù)字化戰(zhàn)略思維：培養(yǎng)引領(lǐng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的數(shù)字化思維

               領(lǐng)導者數(shù)字化戰(zhàn)略思維的培養(yǎng)

               數(shù)字化戰(zhàn)略思維與商業(yè)模式創(chuàng)新；

               數(shù)字化新型領(lǐng)導能力

               組織與人之間關(guān)系的數(shù)字化重構(gòu)

?  數(shù)字化組織形態(tài)

?  數(shù)字化虛擬團隊的組建

?  數(shù)字化驅(qū)動下的人才自我驅(qū)動

               數(shù)字化組織運營平臺管理系統(tǒng)

               數(shù)字化客戶需求連接與數(shù)字化營銷

               數(shù)字化人才管理與人才社區(qū)等

二、數(shù)字化變革的引領(lǐng)者：推動組織進行數(shù)字化改革與數(shù)字化轉(zhuǎn)型

               引領(lǐng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方向

               在線化的企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

               云化的企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

               中臺化或平臺化的企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

               智能力的企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

               數(shù)字化轉(zhuǎn)型的咨詢與診斷

               數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方案與引領(lǐng)

三、團隊轉(zhuǎn)型的推動者：推動傳統(tǒng)團隊向數(shù)字化團隊轉(zhuǎn)型：

               推動團隊的數(shù)字化轉(zhuǎn)型：

               讓傳統(tǒng)團隊愿意轉(zhuǎn)型與敢于轉(zhuǎn)型

               讓傳統(tǒng)團隊能力轉(zhuǎn)型與激勵轉(zhuǎn)型

               讓傳統(tǒng)團隊行動轉(zhuǎn)型和持續(xù)轉(zhuǎn)型

四、知行工作坊及持續(xù)行動：

               制定數(shù)字化團隊轉(zhuǎn)型的實戰(zhàn)工作表

第四部分、數(shù)字化領(lǐng)導者的領(lǐng)導策略：

一、數(shù)字化領(lǐng)導者的使命與發(fā)心

               領(lǐng)導者確定使命的重要性：