中層管理執(zhí)行力提升
【課程背景】
執(zhí)行力并非什么新生事物，早有人奔走呼吁重視它，然而沒有得到廣泛的及高度的認同，更不像現(xiàn)在一些企業(yè)已開始把執(zhí)行力要素列入考察領(lǐng)導(dǎo)者、管理者以及員工的指標體系中。 可當執(zhí)行力的強弱被當作衡量業(yè)績的標尺之時，就會發(fā)生很多有“意思”的事情。高層的執(zhí)行力、中層的執(zhí)行力、員工的執(zhí)行力要環(huán)環(huán)相扣，才能使戰(zhàn)略、人員、運營流程很好地相結(jié)合，以實現(xiàn)預(yù)定的目標。顯而易見，中層處于“承上啟下”的作用：一是上下級關(guān)系；二是所做的工作更要；三是責任―職責需要擔負的或被推諉而來的。 事實上，除執(zhí)行力外，工作的重要性及位置的關(guān)鍵，決定了中層永遠是被攻擊的焦點。若把一個企業(yè)的執(zhí)行力不強全歸結(jié)為中層執(zhí)行力不強，并不盡然。你個人完不完成任務(wù)，你的團隊完不完成任務(wù)，整個企業(yè)完不完成目標，光是配置執(zhí)行力強的中層，以及選擇和培養(yǎng)執(zhí)行力強的員工還不夠。將執(zhí)行力僅僅與純凈考核相掛鉤不夠，因為它還涉及領(lǐng)導(dǎo)者行為、企業(yè)文化、人員配置，以及人員流程、戰(zhàn)略流程和運營流程。執(zhí)行不是簡單的戰(zhàn)術(shù)，而是一套通過提出問題、分析問題、采取行動來實現(xiàn)目標的系統(tǒng)流程。
【課程特點】
授課形式：理論講解 案例分析 案例實戰(zhàn) 互動答疑
突出理論特點，注重知識理解、案例分析與實戰(zhàn)體驗
【課程收益】
?如何幫助員工發(fā)展能力，增強員工對公司的歸屬感；
?員工個人能力提高的同時，為公司做出更大的貢獻；
?怎樣讓員工理解自身工作在整個公司運營中所起的作用；
?如何促使管理者與下屬有效溝通，增加公司凝聚力。
【課程模式】
中文教學、面授
分組互動
實戰(zhàn)體驗
課堂練習、互動式答疑
【課程對象】
部門中高層管理人員
希望提升自身職業(yè)能力的人員
【課程時間】
系統(tǒng)學習2天（12小時）
【課程大綱】
第一講 設(shè)計“戰(zhàn)略執(zhí)行棒” 
1、確認戰(zhàn)略執(zhí)行語言 
2、“權(quán)威執(zhí)行鏈”的含義 
3、經(jīng)理的權(quán)力來源 
4、衡量經(jīng)理權(quán)威的六種尺度 
5、權(quán)力與權(quán)成的特性 
第二講 設(shè)計“制度執(zhí)行軸” 
1、制度釋放執(zhí)行能量的三個層面 
2、制度與規(guī)矩的關(guān)系 
3、中層如何運用制度
第三講 設(shè)計“文化執(zhí)行圈” 
1、文化的力量 
2、文化如何形成力量 
第四講 科學管理的執(zhí)行行為 
1、目標執(zhí)行管理法--薩蓋定律 
2、目標執(zhí)行管理法--執(zhí)行要功勞不要苦勞 
3、目標執(zhí)行管理法--指標管理的力量 
4、目標執(zhí)行管理法--設(shè)立“參照物” 
5、用標準執(zhí)行--SOP管理法
6、用標準執(zhí)行--標準的力量 
7、用標準執(zhí)行--學會用標準說話 
第五講 作為領(lǐng)袖的執(zhí)行行為 
1、用團隊執(zhí)行--衡量團隊的六個基準 
2、用團隊執(zhí)行--讓經(jīng)理成為團隊的領(lǐng)袖 
3、用活力執(zhí)行
4、用競爭和榮譽執(zhí)行--犬獒效應(yīng) 
5、用競爭和榮譽執(zhí)行--競爭的魅力
6、用競爭和榮譽執(zhí)行--讓榮譽變?yōu)樾拍?nbsp;
第六講 作為權(quán)力者的執(zhí)行行為 
1、用骨干執(zhí)行--反授權(quán)管理法 
2、用骨干執(zhí)行--重用下屬 
3、用分權(quán)執(zhí)行--執(zhí)行官管理法 
4、用督導(dǎo)執(zhí)行 
第七講 作為教練者的執(zhí)行行為 
1、用咨商執(zhí)行--關(guān)注信念 
2、用咨商執(zhí)行--關(guān)注情緒 
3、用咨商執(zhí)行--關(guān)注特質(zhì) 
4、不在場執(zhí)行法 
5、用動力執(zhí)行 
6、用項目執(zhí)行