課程目標(biāo)

本課程的解決辦法： 三大法寶助力團(tuán)隊(duì)管理者解決上述問(wèn)題—— 1、現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)診斷：分析、預(yù)測(cè)、調(diào)整、提升四步法 2、任務(wù)團(tuán)隊(duì)組建：識(shí)人、識(shí)時(shí)、組建高效項(xiàng)目團(tuán)隊(duì) 3、選拔完美團(tuán)隊(duì)：勝任度VS合適度，除了專業(yè)能力，更看“緣分”

課程大綱

課程大綱（2天）：

破冰及開場(chǎng)：

如何組建你的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)？                                        案例分析

一、我們需要怎樣的領(lǐng)導(dǎo)者？

討論：到底什么影響了團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)結(jié)果？                              小組討論

測(cè)試：我的團(tuán)隊(duì)離高績(jī)效團(tuán)隊(duì)還有多遠(yuǎn)？                            團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)

帶好團(tuán)隊(duì)的秘密武器：貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色

二、深入了解9種貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色

什么是貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色？                                          錄像觀摩

9種團(tuán)隊(duì)角色的長(zhǎng)處、短處                                        小組游戲

練習(xí)：9種角色的工作場(chǎng)景應(yīng)用

三、認(rèn)知自我，了解伙伴，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

識(shí)別自我擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格                                  測(cè)評(píng)

討論：如何看待自評(píng)與他評(píng)的差異性                                小組討論

分享：有關(guān)自我領(lǐng)導(dǎo)行為的新發(fā)現(xiàn)                                  報(bào)告解讀

了解自身領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)團(tuán)隊(duì)影響及結(jié)果

不同管理領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格所產(chǎn)生的負(fù)面影響

活動(dòng)：認(rèn)識(shí)自我，了解伙伴

四、組建高效項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)                                                  模型解讀

活動(dòng)：項(xiàng)目計(jì)劃                                                  游戲

練習(xí)：會(huì)議管理

五、挑選完美團(tuán)隊(duì)

討論：如何挑選合適的團(tuán)隊(duì)成員                                    案例分析

案例及分組練習(xí)

六、現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)的診斷與提升方案

案例學(xué)習(xí)：某公司的兩支團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)與提升空間                      案例分析

活動(dòng)：繪制現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)能力路線圖                                    小組討論

制定團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃(如何將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槊總€(gè)人的共同目標(biāo))

七、改善團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作

工作關(guān)系與社交關(guān)系

識(shí)別困難的工作關(guān)系                                              案例分析

管理與發(fā)展有效的團(tuán)隊(duì)工作關(guān)系                                    游戲

游戲：假期計(jì)劃