課程背景

當(dāng)你把任務(wù)布置下去，下屬總是給你“雖然沒(méi)成功，但我盡力了，”、“由于客戶的原因，才沒(méi)有成jiao”之類表達(dá)，中xin思想就是做不到不愿“我”。上級(jí)指責(zé)下級(jí)沒(méi)有執(zhí)行力，下級(jí)說(shuō)上級(jí)的執(zhí)行力強(qiáng)也沒(méi)好多少，企業(yè)里的執(zhí)行力變成了糊涂帳沒(méi)人能算的清。本課通過(guò)世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)內(nèi)推行執(zhí)行力提升手段解決此問(wèn)題。

課程目標(biāo)

理論知識(shí)結(jié)合企業(yè)內(nèi)案例，在練習(xí)中讓學(xué)員掌握提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的技巧，確保企業(yè)戰(zhàn)略的有效執(zhí)行。

課程對(duì)象

企業(yè)的管理員工

授課方式

講述完整的知識(shí)體系，同時(shí)通過(guò)真實(shí)案例的多角度分析，讓學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)氛圍中循序漸進(jìn)的掌握課程精華，在課程結(jié)束時(shí)不但學(xué)到知識(shí)，也解決了工作難題。

課程大綱

一、執(zhí)行力的表現(xiàn)基于管理的頂層設(shè)計(jì)：

1 工作流程的搭建

A：業(yè)務(wù)邏輯的梳理

B：人員安排的設(shè)計(jì)

C：部門的聯(lián)動(dòng)和互動(dòng)

2利益分配-管理要符合人性

A: 責(zé)權(quán)利的匹配

B：監(jiān)督制度的設(shè)定

C：薪酬與崗位匹配

3 KPI設(shè)定：

A:根據(jù)業(yè)務(wù)調(diào)整改變考核關(guān)鍵點(diǎn)

B:KPI設(shè)定要適中

C:KPI設(shè)定的調(diào)研

案例：牛肉面抻面師傅和老總的博弈

二、執(zhí)行力的衡量標(biāo)準(zhǔn)

A按質(zhì):保障工作質(zhì)量不打折

B按量：保障工作數(shù)量不減少

C按時(shí)：保障工作正規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成

案例：三個(gè)用工挖井

三、如何提高執(zhí)行力

1如何傳遞公司的策略，保障政策落地

2 如何搜集下屬的反饋，保證具體的執(zhí)行

3 執(zhí)行過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)分享和總結(jié)

4對(duì)員工的輔導(dǎo)

5提高會(huì)議效率

視頻案例：開(kāi)會(huì)的問(wèn)題

四、執(zhí)行力的誤區(qū)

1只完成工作，沒(méi)人對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)。

2把一言堂當(dāng)成執(zhí)行力

3工作標(biāo)準(zhǔn)不清晰，下屬完成不佳，誤以為執(zhí)行力差

五、提升下屬執(zhí)行力訓(xùn)練步驟

1確立標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成習(xí)慣

2跟進(jìn)

3形成團(tuán)隊(duì)氛圍

4定期反饋

5經(jīng)常學(xué)習(xí)和復(fù)盤

演練：兩人一組，扮演下上級(jí)溝通

六 影響執(zhí)行力的因素

1管理者本身的執(zhí)行力有待提高

2資源不到位

3過(guò)程中調(diào)整不夠