《領(lǐng)導(dǎo)力的理論及應(yīng)用》

【課時(shí)】2天，6小時(shí)/天

【目標(biāo)學(xué)員】中高層管理人員

【課程模塊】:

1.課程導(dǎo)入 （0.5小時(shí)）

2.領(lǐng)導(dǎo)力理論篇 （2小時(shí)）

3.領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐篇 （6小時(shí)）

4.領(lǐng)導(dǎo)力工具篇（3小時(shí)）

5.課程總結(jié) (0.5小時(shí))

【課程大綱】

1.課程導(dǎo)入：管理概述，聚焦領(lǐng)導(dǎo)

2.兩兄弟創(chuàng)業(yè)的故事：從用人之力到用人之心、用人之愿

3.管理和領(lǐng)導(dǎo)力的要義

4.領(lǐng)導(dǎo)力、影響力和執(zhí)行力

5.“王道”式管理在現(xiàn)代企業(yè)管理中的必要性

6.現(xiàn)代管理者的基本職責(zé)

7.領(lǐng)導(dǎo)力理論篇

8.現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者的素養(yǎng)

9.現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)之樹

10.“將者，智信仁勇嚴(yán)！”

11.領(lǐng)導(dǎo)力路線圖

12.以身作則

13.共啟愿景

14.挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

15.使眾人行

16.激勵人心

17.情景化領(lǐng)導(dǎo)力

18.四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

19.指導(dǎo)型

20.教練型

21.支持型

22.授權(quán)型

23.情境領(lǐng)導(dǎo)，上善若水

24.情境化領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵技能

25.情境化的變量因素

26.四級員工發(fā)展階段及其需求特點(diǎn)

27.因應(yīng)員工發(fā)展階段的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

28.領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐篇

29.如何領(lǐng)導(dǎo)個(gè)體？

30.知曉員工的三個(gè)緯度

31.兩緯“知他”

32.“懂他”

33.輔導(dǎo)和激發(fā)員工的四層推進(jìn)

34.輔導(dǎo)使其“會做”

35.輔導(dǎo)使其“能做”

36.激發(fā)使其“敢做”

37.激發(fā)使其“要做”

38.有效授權(quán)

39.學(xué)會授權(quán)

40.不愿不會授權(quán)的原因

41.授權(quán)的范圍

42.授權(quán)四原則

43.授權(quán)的三層境界

44.激勵員工的“鉆石法則”

45.獎、夸、封

46.罰

47.如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)？

48.團(tuán)隊(duì)概述

49.團(tuán)隊(duì)的基本要素

50.高效團(tuán)隊(duì)的特征

51.高效團(tuán)隊(duì)的發(fā)展路徑

52.高效團(tuán)隊(duì)合作的三大構(gòu)件

53.合作基礎(chǔ)使其“想合作”

54.合作技能使其“會合作”

55.組織保障使其有條件“能合作”

56.領(lǐng)導(dǎo)力工具篇：教練技術(shù)

57.教練的基礎(chǔ)

58.教練的定義

59.教練的心智模式

60.教練技術(shù)

61.聽：積極的傾聽——打開心扉的技術(shù)

62.問：強(qiáng)有力的問——激發(fā)思考的技術(shù)

63.其它技術(shù)

64.演與練

65.教練流程

66.T-GROW模型概述

67.T: 建立信任

68.G：制定目標(biāo)

69.R：了解現(xiàn)狀

70.O: 探索行動計(jì)

71.W：表達(dá)決心

72.演與練

73.課程總結(jié)：管理是科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是藝術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)力是功夫！